中等职业学校学生职业实用性身体素质体育教学实验研究.docVIP

中等职业学校学生职业实用性身体素质的体育教学实验研究 　　摘 要：以就业为导向，实施中等职业学校实用性身体素质体育教学，是提高中职生职业实用性身体素质的关键，是新的历史时期中等职业学校发展的必然要求。在教学中应从该专业学生今后可能从事的第一职业出发，为学生量身定做适合其专业特点的教学内容，在全面发展学生身体素质的基础上，重点发展其职业实用性身体素质（上肢力量素质、体能耐力素质），以提高学生今后的从业能力。 　　关键词：中等职业学校；职业实用性身体素质；体育教学 　　中等职业学校的专业涉及面广，可从事的职业千差万别，各种职业对学生身体素质的需求也就存在很大的差别，因此，在全面发展学生体质的基础上，进行职业实用性体育教学，不仅对中等职业学校体育的发展具有指导意义，而且对培养中等职业学校学生的终身体育意识具有积极的促进作用。 　　一、研究的背景 　　1．我校学生身体素质测试结果 　　近些年，我校体育老师对我校学生身体素质测试后发现，学生的力量、耐力素质有下降的趋势。 　　2．有关文献资料查询发现结果 　　从有关调查研究表明，全国学生体质调研结果表明，学生肺活量水平、体能素质持续下降，体能素质中的速度素质和力量素质连续十年下降，而耐力素质则连续二十年下降。学生体质方面存在的问题严重影响到了我国的人才培养质量。 　　3．企业人才需求调查发现结果 　　职业学校的学生不仅要掌握本专业的操作技术，而且要有强健的体魄及自己专业所需的身体素质，才能适应大中型企业的大强度的工作量，才能承担起建设国家的重任。所以，增强中等职业学校学生体质，发展学生职业实用性身体素质，提高其专业适应能力，具有非常重要的意义。 　　二、研究的目的 　　1．提高学生的就业能力 　　中职教育是为国民经济的发展服务的职业教育，对中等职业学校学生职业实用性身体素质体育教学研究的目的，就是能更好地帮助学生增强职业体能、职业特殊身体素质和综合职业素质，达到职业教育岗前培训的目的，提高学生的就业能力。 　　2．提升教师的综合素质 　　对中等职业学校学生职业实用性身体素质教学研究开发，体育教师就能由执行者转变为课程的设计者、实施者和评价者。体育教师要完成这个角色转换，就必须具有整合能力、设计能力和开发能力，这就迫使体育教师不但要加强理论学习，更要加强学科、专业知识和实践技能的学习，从而有利于提升体育教师的知识水平和教学能力。 　　三、研究对象和方法 　　1．研究对象 　　以江苏省无锡汽车工程中等专业学校2010、2009级各两个自然行政班188名男生为研究对象。其中，2010级一班48人，二班46人，2009级一班47人，二班47人。采用抽签方法确定一个年级一个班为实验组，另外一个班为对照组。 　　2．研究方法 　　采用文献资料法、谈话法、实验法等方法。 　　3．中等职业学校学生职业实用性身体素质的体育教学实验 　　（1）实验设计。实验之前，对实验对象所学专业及今后可能从事的第一职业认真进行剖析，了解其职业特点。通过研究发现，我校学生除了要有全面发展的身体素质外，还需有较好的上肢力量素质和体能耐力素质。以此为出发点，选择测量指标：引体向上和中长跑（1000米）。采用两组前测和后测实验设计：分别对两组学生实验开始时的引体向上和中长跑（1000米）两项成绩进行了测试统计（前测）；经过半年（32学时）的实验教学后，再测试两组学生的引体向上和中长跑（1000米）成绩（后测），进行统计并检验了实验前后学生的两项成绩有无明显差异。以此进行分析并得出结论。（2）我校学生今后可能从事汽车维修、汽车车身修复、建筑、道路、桥梁类等等工作，需要有良好的上肢力量和体能耐力。因此，在课程内容的设置上，两组学生的教学内容根据学校的场地器材情况，在每次课（2学时）的教学中，两组学生的练习内容相同，练习强度相等。但在每次课中，根据具体情况安排二十分钟左右，对实验组学生进行上肢力量素质和体能耐力素质强化练习。如仰卧推举、肩上举、俯卧撑、引体向上，屈臂支撑等、变速跑、定时跑、定距跑等上肢力量和有氧耐力练习。（3）实验组的学生在早、晚锻炼时，还要求完成一定的上肢力量和体能耐力练习。（4）课堂设计以激发学生的兴趣为出发点，避免枯糙，死板。在对实验组进行上肢力量和体能耐力练习时，可采用多种教学手段，多种教学方法，以不同的练习方式激发学生的锻炼热情，如：以游戏、比赛等趣味性极强的方式进行。让学生在热烈的气氛中既增强了团队意识，又发展了素质。（5）实验组和对照组的教学评价按照体育考试的评价方法进行，两组学生的评价标准一致。（6）实验控制：实验组和对照组学生的实验教学均由同一教师担任，两组学生人数相近，教学内容、教学时数相等，采用前测和后测的方法进行。测试由经验丰富的两位教师担任。