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中等职业学校学生管理工作的理念、原则与实施 　　摘要：中职学生管理是中等职业学校的重要工作。中等职业教育与中职学生管理工作具有自身的特殊性。应确立以学生为本的中职学生管理工作理念，树立爱心管理的中职学生管理工作原则；建立中职学生管理工作“全员、全程、全方位”三全育人德育体系，发挥中职学生自我教育、自我管理的主体作用。 　　关键词：中等职业学校学生管理；工作理念；工作原则；实施 　　中图分类号：G718.3文献标志码：A文章编号：1001-7836（2017）10-0077-03 　　一、中职学生管理的特殊性 　　中等职业教育作为一个跨界的教育、以人为本的教育和就业导向的教育[1]，具有自己的特殊性。中等职业教育的人才培养目标是要培养出适应时代发展，具有较高的思想品德水平、掌握一定技术技能，具有良好职业素质的技术技能型人才。要实现这一人才培养目标，就需要不断更新职业教育理念，从中等职业教育的特点出发，研究中等职业教育的特殊性；从中等职业教育人才培养的需要出发，不断探索新路径、新方法。多角度、多领域深入开展中等职业教育研究，不但研究职业教育理论、课程与专业建设、教学方法与教学手段，以及中等职业学校师资队伍建设，也要研究中等职业学校的学生管理等，因为这些都是实现中等职业教育人才培养目标的重要因素。 　　学校工作离不开学生管理，学生管理的重要性毋庸置疑，在学校的总体工作中具有十分重要的地位和作用，对于中等职业教育而言，同样如此。中等职业学校的学生管理工作，将直接关系到职业教育的人才培养，关系到中等职业教育目的和任务的实现，关系到高素质劳动者的培养，关系到国家建设和未来发展。管理既是一门科学，也是一种艺术，学生管理同样如此。中等职业?W校的生源特点众所周知，不必讳言，因此，中等职业学校的学生管理更是一门有着自己特殊性的科学和艺术。这是由于中职学生是一个与众不同的群体，这个群体有着更大变数，做好中职学生管理工作，具有特殊的挑战性，探索一套切合实际、行之有效的办法，是职业教育工作者义不容辞的责任和义务。在中职学生管理方面，应进行大胆探索、有益尝试，采取多种有效措施，促进中职学生管理工作的优化，达致理想的学生管理工作效果。 　　二、中职学生管理的理念和原则 　　中等职业学校学生管理内容丰富，其主要内容包括：确立“以学生为本”的学生管理工作理念，这是学生管理工作的出发点和归宿；树立“爱心管理”的中职学生管理工作原则，让中职学生管理充满温情，促进学生身心健康成长。 　　（一）确立以学生为本的中职学生管理工作理念 　　满足中职学生健康成长、良性发展的需要，以中职学生的成长发展为本，一切学生管理工作都围绕这一根本目的展开。真正树立服务观念、完善服务机制、提高服务者素质，有意识地培养学生的合作意识，注意提高学生的人际交往能力。充分发挥学生的主观能动性，变管理为服务，提高管理效能，做到服务育人。创造良好的有利于学生全面发展的管理、生活环境，构建和谐的师生关系，做到环境育人。但是，目前很多学生管理工作者并没有真正确立以学生为本的管理工作理念。随着中等职业教育的改革发展，传统的学生管理思想已经很难适应新形势的需要。学生管理工作急需从以学生为本出发进行全面的改革创新。 　　（二）树立爱心管理的中职学生管理工作原则 　　爱心管理是中职学生管理工作的重要原则。爱心管理源于企业管理，也同样适用于学校管理，包括中职学生管理。用爱心构筑中职学生管理工作激情的源泉，把学生视为亲人、朋友和老师，破除管理的生硬冰冷，建设良好的管理人际关系，促进师生和谐，推动中职学生管理工作的开展。 　　把中职学生当作“亲人”和“朋友”。“亲其师，信其道”是我国的传统古训，在今日的教育教学实践中仍然适用，也同样适用于中职学生管理工作。一些中职学生，在学习上表现出兴趣缺乏、动机不足，也没有养成良好的学习习惯，但他们对于来自教师的尊重、理解和友善，有着强烈的渴望，并愿意做出积极回应。良好的师生关系对中职学生的学习和管理具有重要影响，促进了中职学生的成长和转化。中职学生管理工作者，要积极走入他们的内心世界，知其所想，解其所惑，用一颗真诚的心和亲人、朋友般的温暖去感化他们。相信运用这样的信心和耐心，中职学生管理工作一定能取得良好效果。 　　把中职学生当作“老师”。中职学生虽然处于在校学习阶段，有许多方面需要学习和提高，但他们身上仍然有许多方面，值得中职学生管理工作者学习。管理者与被管理者相互促进、终身学习的辩证关系，同样适用于中职管理工作者和中职学生。中职学生有自身的优势和长处，中职学生管理工作者若能保持空杯心态，谦虚谨慎，不但能推动管理工作的积极开展，也能促进自身素质的不断提高，开创中职学生管理工作新局面。 　　三、中职学生管理的实施 　　德育是一切教育工作的灵魂，