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中英议论文写作模式的文体分析 　　摘 要：本文拟以对比修辞为切入点，通过对中英议论文写作模式的分析，探讨英汉文化思维差异在英汉文体对比分析中所起的深层次的驱动作用。 　　关键词：文体分析；对比修辞；文化思维；二语习得 　　中图分类号：G633 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2016）05-0103-02 　　引言 　　英汉文体学对比分析通常会从语音、词汇及语法等语句层着手，继而扩展到语篇层进行语体分析。本文选择以对比修辞为切入点，以中英议论文写作模式为研究对象，从文化思维的角度来探讨造成英汉文体差异的原因。 　　20世纪50和60年代盛行的观点是，母语对二语学习产生负影响，是造成二语使用错误的原因。对比修辞就在这种对比分析的大环境之下产生的，对比修辞（contrastive rhetoric）是美国应用语言学家Robert.Kaplan 于1966年在《跨文化教育中的文化思维模式》一文中率先提出的。Kaplan认为如果我们在进行文体对比分析的时候能从修辞方面着手分析，会使得对比分析法更完善、更具说服力。同时，Kaplan认为，“修辞不是四海之内都相同的，而是随着文化的不同而不同，甚至在一定的文化之内也会随时间不同而不同”（Kaplan，1966）。因此，学习修辞就离不开文化研究，要提高二语学习水平就必须从跨文化层面进行深入的学习研究。 　　1.中英议论文写作模式的对比分析 　　现在我们通过两个比较常见的中英文写作模式展开具体的对比修辞分析，例一是英语国家议论文写作中常用的写作模式，例二是中国学生英语作文中出现的比较有代表性的写作模式。 　　例一：1]When people sit down to eat，they unconsciously reveal their personal habits. 　　2]The color of the food that they order indicates their tastes. 　　3]For instance，a person who orders red，yellow，and orange foods usually wears brightly colored clothes and lives in an apartment decorated in lively colors. 　　2]The texture of the food gives clues to the way hat people deal with life situations. 　　3]The diner who prefers such crunchy foods as crackers probably meets the day-to-day conflicts head-on while the diner who orders soft creamy foods will to almost any length to avoid conflicts. 　　2]Finally，the manner in which people eat their meals reveals their work habits. 　　3]Those that eat all of their food at the same time probably have four of five things going on； those that finish one dish before beginning another one may be capable of handling only one project at a time. 　　从上例我们可以看出，这种英文写作模式遵循下列排列方式： 　　1]the most general statement： the topic sentence with the controlling idea 　　2]first major supporting statement 　　3]minor supporting statement 　　2]second major supporting statement 　　3]minor supporting statement 　　2]third major supporting statement 　　3]minor supporting statement 　　Kaplan认为英语的思维模式式呈“线性”分布的，不是线性演绎思维就是线性归纳思维。而例一就是线性演绎思维的典型例证，即英语议论文的段落通常用一个主题句开始，接着是一系列的次主题，