中职工美专业职普融通教学实践探索.docVIP

中职工美专业“职普融通”的教学实践探索 　　摘 要：“职普融通”是当下高中阶段教育改革浪潮中的一项新举措。在现有中职与普高体制相对独立的情况下，中职应充分利用实训设备，帮助普高学校培养学生的职业素养和技能水平，最终达到资源共享、人才共育的目的。本文以参与“职普融通”工艺美术专业（简称“工美专业”）学习的学生为研究对象，开展课程开发、组织管理、教学方法及教学评价等方面的研究与实践，进而探索职业教育和普通教育相互沟通的精准途径。 　　关键词：职普融通 工美专业 教学实践 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020）》中提出将实现“学历教育和非学历教育协调发展，职业教育和普通教育相互沟通，职前教育和职后教育有效衔接”的战略目标。“职普融通”将是高中阶段教育相互沟通的破冰之举，也是一线教学工作者极需探究的问题。 　　中职工美专业是以培养具有基础造型能力，掌握艺术设计的基本法则、创作设计技能和思维方法的复合型人才为目标，该专业的学习是一种以实用为主要目的兼具审美特性的物质生产与美的创造相结合的创作过程，学生能从中获得制作有欣赏价值的日常生活实用品和陈设品的美术制作技巧，形成职业能力。普通高中美术新课程是让学生在美术学习的过程和方法的体验中，培养基本的美术知识与技能，重在培养学生的情感、态度和价值观等意识形态方面的美术素养。笔者根据中职工美专业课程与普高美术课程的特点