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中职师资培训质量跟踪评价体系构建的思考 　　摘 要 基于对培训质量和跟踪概念的理解，诠释中职师资培训质量跟踪评价的内涵。根据完整性培训理念和培训评价体系在完备性上的要求，把培训机构的后续管理与服务指导、受训教师在工作中知识和技能的迁移情况、派送单位的反馈以及教育行政主管部门对培训项目开展的监控和支持作为设计评价的主要内容。 　　关键词 中等职业教育；师资；培训；质量；跟踪评价；体系构建 　　中图分类号 G715 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2015）02-0071-04 　　近年来，国家实施了中等职业教育师资的“国培计划”和“省培计划”项目。在项目开展过程中，需要建立一个科学有效的培训质量评价体系，这是对培训计划持续性开展和衡量其价值的基础。在构建中职师资培训质量评价体系时，往往只关注培训实施过程中的阶段性评价，忽视经培训完成后对受训教师在实际工作中的改善和应用情况的评价，以及对相关后续管理和服务方面的评价。从对中职师资培训的目标来看，其目的是受训者能将培训所获得的知识与技能真正内化，并能在实际工作中持续有效地加以运用，在转化为组织绩效的同时，使参与培训的中职教师、各级教育行政主管部门等的需要得到满足。对受训教师回到学校后的工作行为表现以及培训机构的后续管理与服务指导的评价是对中职师资培训质量评价中的一个重要组成部分。本文在阐释培训质量跟踪评价概念及涵义