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中英两国高中数学教材统计内容的比较研究 　　【摘要】统计学在生产生活中实际意义重大，而在学校中也是作为重点教授的课程之一.上世纪90年代，我国和英国均进行了教育改革，将统计学部分的内容作为重点.本文选取我国的人教A版教材和英国的SMP教材，对统计学部分内容在内容设置，呈现方式、课程教学目标、教材版面等方面进行对比分析. 　　【关键词】统计；SMP；人教A版；数学教学 　　一、问题的提出 　　统计学最早由Gottfried Achenwall于1749年提出，是一门对国家的资料进行分析的学问，也就是“研究国家的科学”.在中国，原始形态的统计可追溯到公元前2100年左右的大禹治水时代.在西方，原始形态的统计，可追溯到公元前3050年埃及建造金字塔时，对全人口财产所进行的普查及罗马二世对埃及土地所进行的调查. 　　统计学一词源远流长，但它的含意随着时代的进步也在不断的变化.最初，统计学指的是用文字来描述国家，后来发展为专指用数字来反映国情.统计学具有自己特定的发展规律，在目前，统计学在中国的发展有了很大的飞跃，呈现多元化发展的趋势.在这种趋势下，不仅统计学自身的发展前景更宽广，而且其在计算机科学、信息科学、管理学、金融工程学等领域都有广泛的应用并与之有力结合.例如，在生活中，学习成绩单是以表格的形式呈现的，广告中也使用了大量数据来说明产品的质量和效果；在工作中，保险精算、金融业数据库建设与风险管理等领域大量使用了统计学理论；而在大数据层面，如人口普查、经济情况调查等方面也有统计学的加入.正如克莱因所说：“科学中大量的数学定律，不过是对无序时间的平均效应所进行的便于利用的综合，宣称自然界是混乱的、不可预测的，自然界的定律不过是对平均效应所进行的方便的、暂时的描述，这种对待自然界和自然界规律的态度，就是众所周知的观察自然界的统计观点――用统计观点看世界.” 　　鉴于统计学的发展领域越来越宽广，对工作、学习和生活的影响越来越深远，统计学走入学生的课堂成为了必然，国际上关于统计学教学的研究是20世纪70年代以后出现的，以下就中国与英国两国数学高中统计学的内容进行比较分析. 　　二、中英两国高中数学教材统计内容的比较 　　本文选取中国人教A版高中数学教材与英国SMP课程数学教材进行比较，表1列出了中英高中数学教材中统计的安排设置，中国人教A版教材将统计内容安排在数学必修三与选修1-2和选修2-3中，两国教材都体现了螺旋上升的编排方式，但英国教材的螺旋次数明显高于中国的人教版教材，通过比较可以直观的看到两国对统计学习方式的异同. 　　表1中英高中数学教材中统计的安排设置 　　中国英国 　　随机抽样简单随机抽样（抽签法、随机数法），系统抽样，分层抽样有代表性的样本，失真样本，随机抽样，样本框，系统抽样，分层抽样 　　用样本估计总体用样本频率分布直方图总体分布包括，频率分布表、频率分布直方图、频率分布折线图、总体密度曲线、茎叶图，众数，中位数，平均数，标准差，条形图，计算机的使用误差，等组距差，二维表，饼图，连续数据的曲线图，包括折线图、分布图、频率图、茎叶图、累计频率表和累计分布频率图、方形平面图和直方图，频率密度，中位数，四分位数，八分位数，均值，移动平均数，最优拟合曲线，时间序列，计算机的使用 　　变量的相关性变量间的相关关系，两个变量的线形相关包括，散点图，正负相关，回归直线，最小二乘法变量间相关关系，两个变量的线形相关包括，散点图、正负相关、回归直线、最小二乘法 　　抽样与估计独立性检验，实际推断原理，假设检验，聚类分析，回归直线中心极限定理，总体和方差的无偏估计，确信区间，假设检验，单侧检验法，双尾检验 　　相关和回归回归分析的基本思想及其初步应用，回归分析，随机误差，残差，残差平方和，独立性检验的基本思想及其初步应用，分类变量，列联表，独立性检验.数据收集的意义、研究结果，乘积矩相关系数，积矩相关系数r的显著性，回归系数，残差，绘图，二维分布. 　　通过比较我们发现，从内容设置中看，统计提及的内容中，两国教材内容安排基本相同，实际上，英国高中数学中的统计内容分为F水平统计和进阶H水平统计，其中F水平的概率统计模块内容分12章，统计内容占据五章内容，且均为选修内容.在内容比较中，英国教材的内容学习更加基础，重视概念的引入提升，层次感鲜明，在前四个内容比较上，两国并没有明显的差别，但在后两章，英国教材更注重与生产生活的运用，通过实际的例子动员学生建模，设计方案，调整以及操作的过程，并且概率论与数理统计内容交替安排，相互穿插，注重知识网络的构建，英国教材在每一章的章名下面都出本章的目标和要求，利于学生对本章知识的整体认识和学习.我国的高考大纲在统计与概率这方面的要求比英国考试大纲的难度要低一些，例如在通常的