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中部六省人力资本的对比研究 　　【摘要】以河南省为代表的中原经济区包含五个省份，为了更好地响应关于发展中原经济区的国家战略目标，在对中部六省人力资本进行研究的基础之上，科学的发展河南经济，助推中原经济区发展。本文通过对中部六省人力资本存量和质量的比较，系统地阐述了河南省人力资本所具有的优势。 　　【关键词】中部六省；人力资本；对比研究 　　一、中原经济区和人力资本的内涵 　　（一）中原经济区 　　中原经济区是以全国主体功能区规划明确的重点开发区域为基础、中原城市群为支撑、以河南为主体，包括5省的30个省辖市和3个县(区)的经济区域，面积28.9万平方公里。中部六省包括河南省、湖南省、湖北省、安徽省、山西省、江西省。 　　（二）人力资本 　　人力资本指花费在人力保健、教育、培训等方面的投资所形成的资本。人力资本的数量不仅包含人力资本的存量，也受到人力资本质量的影响。 　　二、中部六省人力资本存量的比较 　　本模型将采用在各学制前乘以各权数的方法来度量人力资本。从理论上看，这种方法也排除了定义上的主观性，因而对于其他方法更科学合理。我国教育分为义务教育、高中教育、高等教育，分别是九年、三年、四年。本文将受教育程度划分为五类：文盲半文盲、小学初中、高中和中专、大专以上，由公式： 　　 　　其中Ht为t年人力资本总存量；HEit为t年拥有第i学历层劳动力人数，Hi为第i学历层劳动力的受教育年限，b为学历划分阶段数。HE1表示的是未受教育劳动力的数量，所以HE1=0；HE2表示的是接受小学教育的劳动力数量，一般小学十六年制的，所以HE2=6；HE3表示的是接受初中教育的劳动力数量，我国初中教育是三年，所以HE3=6+3=9；HE4表示的是接受高中及中专教育劳动力数量，高中及中专教育是三年制，所以HE4=9+3=12；HE5表示的是大专教育及以上劳动力数量，因为我国大学大多数四年制的，研究生博士生的比例相对较少，所以这里研究的HE5=12+4=16。 　　由公式可以得到2012年中部六省人力资本总存量，中部六省人力资本总存量为2447792十亿年，占全国4.7%，其中河南省人力资本存量占中部六省的比重为25.5%，占全国人力资本存量的6.66%，人力资本总存量为624109。中部六省人力资本丰富，河南省人力资本尤为突出，位居中部六省第一，其余依次为：湖南省，445655年，占中部六省总量18.2%；湖北省，415074年，占中部六省总量17%；安徽省，3392084年，占中部六省总量16%；江西省，304547年，占中部六省人力资本总量12.4%；山西省，266323年，占中部六省总量10.9%。全国平均受教育年限为8.94年，河南不足平均教育年限，位居中部六省第五，主要原因在于河南省人口基数要远远大于其他各省。其他五省分别为：山西9.38年，江西8.87年，湖北9.20年，湖南8.72年，安徽8.52年。 　　三、中部六省人力资本质量的比较 　　一个地区的人力资本质量与劳动者的受教育水平、健康状况、营养状况及其精神面貌均有十分密切的关系。人力资本质量水平我们通常采用知识水平、技能水平和健康水平指标来表示。本文考虑到数据的可获取性，选择各个受教育阶段人口比重、文盲比重反映知识水平；第一、二、三产业的人员比重来反映技能水平。 　　1.中部六省知识水平的比较 　　根据《中国统计年鉴2013》的数据整理可以知道，全国平均受教育年限是8.94年，接受小学教育人口所占的比例26.9%、初中教育人口所占比例为41.1%、高中教育人口所占比例16.1%，大学及以上教育人口所占比例10.6%；山西省平均受教育年限是9.38年，接受小学教育人口所占的比例21.3%、初中教育人口所占比例为46%、高中教育人口所占比例20.3%，大学及以上教育人口所占比例9.5%；安徽平均受教育年限是8.52年，接受小学教育人口所占的比例28.4%、初中教育人口所占比例为40.9%、高中教育人口所占比例12.5%，大学及以上教育人口所占比例10.3%；江西省平均受教育年限是8.87年，接受小学教育人口所占的比例29.8%、初中教育人口所占比例为40.2%、高中教育人口所占比例17.8%，大学及以上教育人口所占比例8.3%；河南省平均受教育年限是8.66年，接受小学教育人口所占的比例24.8%、初中教育人口所占比例为48.5%、高中教育人口所占比例14.5%，大学及以上教育人口所占比例6.7%；湖北省平均受教育年限是9.20年，接受小学教育人口所占的比例23.5%、初中教育人口所占比例为38.7%、高中教育人口所占比例19.6%，大学及以上教育人口所占比例12.2%；湖南省平均受教育年限是8.724年，接受小学教育人口所占的比例29.8%、初中