从旁观角度热议中小学管理新政.docVIP

从“旁观”的角度“热议”中小学管理的“新政”(上) 　　因学术交流原因，近段时间笔者有幸走访了省内外六个地市30余所学校，耳闻目睹了在新课改全面走向成熟的背景下、在学校新文化的孕育下，一些思想比较前卫的校长，强力推出了若干颇有新意的“新政”，带来了中小学学校管理理念的新解放、新跨越。为了让这些管理“风暴”引发更深层次的连锁“井喷”，笔者充满激情地特意选取了若干典型“新政”，从旁观的角度、研究的角度热议了一番，赏析了一番。 　　见闻之一：洛阳洛龙一小的不用橡皮实验 　　学校严格规定各年级学生进校时一律不准带橡皮，更不准用橡皮。学生写字时若出现了错误，允许用斜线轻轻划掉，再写出正确的。校长讲：真正做起来，开端是痛苦的。一年级的小孩交上来的作业，普遍黑乎乎的，更有甚者，没有了橡皮，就用指尖蘸着唾沫，在错误处反复搓抠，页面上满是黑窟窿。学生痛苦，老师发愁，家长不解、不满，还悄悄地给孩子买橡皮。 　　学校没有退让、妥协，并且坚信这种现象是暂时的，实验的方向是正确的――习惯的养成不是一蹴而就的。 　　一月，两月，三月，孩子们划的斜线少了。页面干净了――“逢写必规范，动笔就不苟”的习惯养成了。 　　孩子看到了自己的成长，老师有了信心，家长从心底里支持了。有位家长给孩子送铅笔。碰见校长，举着铅笔说：“校长，您看，我把铅笔上的橡皮掰掉了!” 　　理念赏析 　　卷面整洁，杜绝错别字，从小学入学到毕业的六年中我们都是这样要求学生的，但学生真正做到的少之又少。原因何在?若追根求源的话，祸根一定程度上在幼儿园。 　　为了争夺生源，幼儿园想方设法迎合家长――每天让小孩带一张干净的书面作业，让家长看到孩子的成长，让家长不断惊喜，赢得家长的信任。我们的家长只知道书包、课本、铅笔、橡皮是孩子上学的必备物品，可哪里知道，“整洁的书面作业”多是橡皮加工出来的!暂时欣喜的背后是更大的忧患，自己的孩子不知不觉中已染上了“橡皮依赖症”――没有橡皮，不敢动笔。 　　何况现在的橡皮、涂改液、改正纸，很多质量低劣，小孩长期接触，会引起轻微的慢性中毒。 　　鉴于此，该校管理者另辟蹊径，把学生做作业不用橡皮巧妙地作为了培养小学生养成教育的一个载体，起到了一箭双雕的功效――除了承载习惯的培养，还挖掘出了它所蕴含的育人道理：用橡皮，意味着犯的很多错误可以擦掉、可以粉饰，错误可以随便重复――人生原地打转；不用橡皮，用斜线轻轻划掉错误之处，蕴涵着错误是可犯的，更是可以改掉的。那条斜线就是一种提示、一种警醒。事前的慎思是为了避免错误的重复――人生螺旋上升。 　　见闻之二：洛阳洛龙一小的由低到高下课的铃声 　　学校对校园铃声进行改造、不用现成铃声系统。而是根据学校不同时段、从多首歌曲中节选片段、用音乐代替传统的铃声并不新奇。 　　一小的管理者技高一筹，他们学校的下课铃声设计是有讲究的，是蕴含丰富内涵的。音乐风格是欢快的――召唤让孩子们走出教室；声调是由低到高渐变的―让学生的心思慢慢地从课堂解脱出来；选择的每段音乐播出的时间由短变长，声音由低到高――提醒老师下课了，不要拖堂。即使有些教师想拖堂，高分贝的音乐声必定掩盖他讲课的声音。他不得不停下来。 　　理念赏析 　　该校下课铃声的设计，蕴含着一种教学管理思想――不准拖堂。 　　因为，深想想，拖堂有六大弊病：拖堂做的是无用功。下课铃声已响，学生的心已经跑到教室外面去了，多数讲解也是白讲。若是多数学生有问题，可以放到下节课上解决，若是个别问题。可以课下辅导；拖堂影响学生身体健康。课间时间有限，耽误了学生去洗手间的时间。憋大小便，是健康的大敌；拖堂不利于教师之间的团结。上节课拖堂。学生没能及时放松。没有时间准备下一节课，会影响下节课的教学质量。经常如此。没人愿意跟你教同一个班。拖堂会让学生养成拖沓的坏习惯。教师的拖堂习惯，天长日久，肯定会成为学生模仿的对象，学生不能按时交作业就自然而然了，凡事拖沓的习惯就有基础了；拖堂不利于教师的业务提高。养成拖堂的习惯，你就不会深入地钻研教材，不会对课堂进行预设，没有教学效率意识，你的提升动力又从何而来呢?拖堂疏离了师生关系。不赘述。 　　有时想想．爱拖堂的教师，多是一种习惯，没有效率意识，也还是敬业的。如果当面批评，会伤了他们的面子。如果每节课都安排专人检查，费时费力不说，肯定效果也不会好。 　　有没有一种简便的手段解决这个问题呢?洛阳洛龙一小的下课铃声就充当了这个角色――欢快的音乐由小到大，时间持续长些，教师自然就不会再讲了――化解拖堂于无形。 　　管理的方式有多种，关键是要适用，更要实用。管理需要研究，最好能将矛盾化解于不知不觉中。 　　见闻之三：新乡封丘实新学校的生情日记 　　实新学校推出了让班主任记生情日记的新举措。生情日记详尽记录了学生的个性、心理、爱好、特