从职业绩效考核视角提升高校辅导员继续教育水平.docVIP

从职业绩效考核视角提升高校辅导员继续教育的水平 　　[摘 要]继续教育作为高校辅导员专业职业成长的路径，辅导员的三化建设要求加强对高校辅导员继续教育的职业绩效考核，高校辅导员继续教育与职业绩效考核具有一定的关联，理应该受到高校与辅导员的重视。不过，由于各种原因，高校辅导员继续教育工作存在很多的问题，与职业绩效考核的要求相差很远，影响了高校辅导员职业能力的标准化发展。鉴于此，高校应该主动适应职业绩效考核的要求，将职业绩效考核融入到高校辅导员继续教育的理念构建、内容设计、方式选择、主体素质提升、评价与督导机制构建、软件硬件供给等环节，力求构建适应教育信息化、国际化发展的高校辅导员继续教育机制。 　　[关键词]职业绩效；高校辅导员；继续教育 　　[中图分类号]G645.1 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2015）12 ― 0142 ― 02 　　继续教育工作在我国高校辅导员三化建设中已经行进多年〔1〕，也取得了一些效果与成绩，不过整体看来，高校辅导员继续教育的效果不是很好，很多时候象征意义大于实在意义，形式大于内容。究其原因就是缺乏职业绩效的严格考核与督促。因此，从职业绩效考核视角探索高校辅导员继续教育工作具有很紧要的现实意义与长远价值。 　　一、职业绩效考核与高校辅导员继续教育的相关性 　　职业绩效已经成为高校教师各项工作发展的重要价值诉求，而高校教师的各项工作是高校职业绩效提升的重要路径。对于高校辅导员来说，职业绩效的提升与高校辅导员继续教育存在诸多的关联性。 　　（一）职业绩效考核与高校辅导员继续教育的内涵与价值 　　职业绩效考核作为绩效工资实施以来一个非常热门的话题，高校辅导员绩效考核也正在处于解构与重构之中〔2〕。从内涵视角来看，高校辅导员职业绩效考核主要对高校辅导员的工作效果进行考核，意在引导高校辅导员加大自己工作方式方法的改进，检查督促高校辅导员日常工作的运行情况。从价值与功能视角来讲，高校辅导员职业绩效考核具有多层面的意义，能够及时督促与引导高校辅导员工作的不断改革发展，不断提升自己的工作能力，不断推进自身的职业成长与专业发展；能够在一定程度上促进学校教师队伍的建设发展，提升高校整体的师资实力；能够在一定程度上促进学校教师文化、教师队伍管理工作的发展；能够在很大程度上促进学校学生工作与思想政治教育工作的改革发展，增强其实效性与针对性。 　　高校辅导员继续教育除了具有一般教师继续教育的内涵，还有自己独特的内涵与价值。从内涵视角来说，高校辅导员继续教育除了一般意义上的专业学习外，更多的是要对高校辅导员进行社会主义的政治认同教育，对高校辅导员进行诸多的思想政治教育；从价值视角来看，高校辅导员继续教育对学校思想政治工作的健康发展具有极大推动作用；极大推动学生教育与学生工作的执行力提升，有利于引导大学生健康成长与四个认同的强化，有利于中国梦与社会主义核心价值观的认同教育；有利于提升高校辅导员的专业能力与职业能力，推动高校辅导员的工作反思，从而提升高校辅导员的职业胜任力与亲和力。 　　（二）职业绩效考核与高校辅导员继续教育的相关性 　　1.继续教育是高校辅导员职业绩效考核的重要对象与内容 　　职业绩效是高校辅导员工作业绩的实际效果反映，其职业绩效考核包括很多内容与项目，比如高校辅导员本身的工作态度、工作方式、工作的效果以及专业的再教育、学历与职称的提升等等都是高校辅导员职业绩效考核视域的分内之事。其中高校辅导员教师教育工作的重要部分――继续教育就是其职业绩效考核的重要内容，彰显了职业绩效考核的大视域，不是仅仅局限于考查辅导员职业的效果，而是将与之相关的辅导员继续教育工作也纳入其中。由此，我们应该高度重视高校辅导员继续教育问题。 　　2.职业绩效考核是高校辅导员继续教育的重要诉求 　　继续教育是高校辅导员职业成长与专业反思的重要表现，也是高校辅导员教师教育的重要体现，具有诸多的层面价值，比如继续教育要求高校辅导员改革教育方式，实施公民教育来提升学生工作实效；要求辅导员自主学习来提升高校辅导员的工作效果；要求辅导员加强外出学习与交流工作，不断提升自身的职业竞争力；继续教育要求学校加大对辅导员职业能力、职业精神、职业品质等方面的考核；继续教育要求国家从经费到政策多支持高校辅导员工作。其中，职业绩效考核就是高校辅导员继续教育的重要诉求，因为通过职业绩效的考核，能够在诸多方面反馈出高校辅导员实际工作存在的问题，以此反馈出高校辅导员继续教育中存在哪些不足，从而倒逼高校辅导员继续教育工作不断创新发展与完善进取。 　　二、当前高校辅导员继续教育存在的问题与影响 　　我国高校辅导员的继续教育工作，经过多年的发展，取得了很多的成绩，不过由于各种原因，还存在诸多的不足〔3〕，极大影响了高校