从兴趣入手,提高职业中专学生英语水平.docVIP

从兴趣入手,提高职业中专学生的英语水平 　　摘 要:目前,职业中专学生的英语基础普遍较差,他们对英语的学习兴趣不浓,导致了职业中专的英语教学难度很大。因此,激发学生对英语学习的兴趣是提高职业中专学生英语水平的首要前提。我们认为要想达到这个目的,首先应当建立起和谐、融洽的师生关系。在具体教学过程中,还要根据英语特点,采用科学的教学方法,如:为学生创造轻松、愉快的学习环境;灵活运用多种教学方法,使课堂充满乐趣;课内外相结合,培养学生对英语的学习兴趣等。总之,教师要因时、因地、因人,创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景,增强英语课堂教学效果,提高学生的英语水平。 　　关键词:英语教学;学习兴趣;师生关系;教学方法;教学情景 　　 　　目前,我们国家正处于经济快速发展的时期。国家经济的发展需要大批高素质、高水平的职业技术人员。因此,国家提倡大力发展职业教育。作为职业中专的一线教师,为国家培养经济发展所需要的人才是我们义不容辞的责任。笔者已经从事职业中专英语教育工作十余年。在这十多年的教学工作中,我们深切认识到激发学生对英语学习的兴趣是提高职业中专学生英语水平的首要前提。下面,我们就谈一谈我们在这方面的做法和体会。 　　一、职业中专学生的英语基础状况 　　来职业中专上学的学生大多都是在中考时因成绩稍差而未能升入普通高中的学生。其中很多学生之所以成绩差就是因为他们的英语学习不够理想。他们的英语基础很差,对外语学习早已失去了信心,产生了“破罐子破摔”的想法,更有甚者在初中就已经放弃了英语的学习。因此,基础薄弱,学习兴趣不浓成为职业中专学生学习英语的主要问题,“建造空中楼阁”则成为职业中专英语教学的形象比喻。基于这种现状,我们认识到激发学生对英语学习的兴趣,调动他们对英语学习的积极性是提高他们英语水平的首要前提。心理学家告诉我们:所谓“兴趣”是指一个人积极探究某种事物和爱好某种活动的倾向。兴趣表现为一个人渴望深入认识某种事物并力求参与该种活动的心理倾向。兴趣是在需要的基础上,在生活、过程中形成和发展起来的。爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师。”孔子也说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者!”这些都说明兴趣在推动人出色地完成学习和工作任务中的重要作用。因此,我们要重视学生的兴趣培养,让学生怀着极大的兴趣参加知识的获取过程,通过形式多样的语言操作方式来发挥学生的智力和潜力,发展他们的创新能力。 　　二、面对现实,培养学生英语学习的兴趣 　　(一)、和谐、融洽的师生关系是一堂高质量英语课的前提 　　教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的代表教师和学生如何融洽和谐师生关系,对完成教学目的至关重要。卢梭说过:“只有成为学生的知心朋友,才能做一名真正的教师。”青少年的心理告诉我们,这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯下大力气、花大功夫学习这门课,因而成绩卓著。这种现象大概就是我们说的“爱屋及乌”吧!反之,如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象是大家司空见惯的。尤其是来职业中专的学生,在初中时多数为中下等生,难免受到老师的冷落。因此他们的心理更敏感,更容易受到伤害。但他们同样有进取心,自尊心,也渴望被关心,被重视。所以,作为职业中专的教师应当不断提高自身的心理素养和心理辅导能力。在日常教学工作中平等对待每一位学生,真心爱护每一位学生。无论是“白天鹅”还是“丑小鸭”都要一视同仁,一样给予尊重和热情。并且要经常深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐等情绪的变化,时时处处关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放矢地帮助学生。用积极的态度,真诚的微笑来缩短师生之间的距离。这样在学生眼中,教师不仅是一位可敬的师长,更是他们可亲可敬的亲密朋友。当然,对于他们的缺点和错误,我们也不能听之任之。我们也要批评他们,但要注意批评的方式。要让他们明白我们对他们的批评和表扬是出于同意目的――爱护他们。要让他们不伤自尊心,人格不受侮辱。让他们从内心感到教师的批评是诚挚的爱,由衷的爱护和帮助。只有这样,师生才能关系和谐,感情融洽,心灵相通,从而使学生兴趣盎然地进行学习,正所谓“亲其师,而信其道。” 　　(二)、根据英语特点,采用科学的教学方法 　　1.为学生创造一种轻松、愉快的学习环境 　　学生学习英语的目的有两个:一是为了应试,二是为了交际。所以教师在教学中关键是要把这两方面有机地结合起来,培养学生听、说、读、写等方面的综合能力。传统的教学模式总是教师的“一言堂”。课堂上教师总是在向学生灌输知识,学生始终处于消极被动的学习地位。没有什么轻松、愉快可言,因而也就无兴趣可言。我们 在教学中,面对我们学校这些学习习惯差的学生,如果我们仍按传统方法教学