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加强督导建设,推进职业教育健康发展 　　摘 要 文章从高职院校教学督导工作的现状与问题出发，研究并探讨提高教学督导工作有效性途径，加强对职业学校教学过程的全面监控，为如何构建并完善高职学校的督导机制，提升教学质量内涵提供进一步理论与实践基础。 　　关键词 教学督导 教学质量内涵 督导机制 　　中图分类号：G710 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.11.001 　　Strengthen the Supervision Construction， Promoting the Healthy 　　Development of Occupation Education 　　XUAN Naxin 　　（Nantong Health Higher Occupation Technique School， Nantong， Jiangsu 226001） 　　Abstract Based on the current situation and problems of teaching supervision in higher vocational colleges， the author make some researches about how to improve the effectiveness of teaching supervision， so as to strengthen the overall monitoring of the occupation school teaching process and enhance connotation of the teaching quality. Thus， further theoretical and practical basis can be provided on establishing more perfect supervision mechanism for higher vocational schools. 　　Key words teaching supervision; connotation of the teaching quality; supervision mechanism 　　0 前言 　　教学督导是指依据教育法“国家实行教育督导制度”的规定，为保证国家有关教育的法律、法规、方针政策的贯彻执行和教育目的的实现，提升教学质量，对学校教育工作进行监督、检查、指导、评估而实施的一种管理体制。教学督导对学校教学质量的提升起着关键性的作用，而当前职业院校教学督导工作机制普遍较不成熟。本研究旨在探讨如何提高职业学校教学督导工作的有效性途径，并提出一些对策。 　　1 职业学校督导建设现状分析 　　1.1 职业学校督导建设总体情况 　　目前教学督导机制在中小学已经出台了国家层面的相应制度并在实施方面得到了有力的保障，而职业学校在这方面的工作相对落后。总体来说，职业学校督导建设的机制不完善，机构不健全，目标不明确，实施不到位，效果不明显。职业学校不同于普通中小学高校，教师既没有学生升学的压力，教科研的要求也不高，因此，容易造成某些教师工作懈怠，管理者也难以管理的被动局面，鉴于此，职业学校的督导建设显得更为重要，完善督导机制的任务也显得尤为紧迫。 　　1.2 存在的问题 　　（1）教学督导制度建设不完善。督导工作缺乏完整的运行机制和规则，缺乏有效的制度保证，教学过程监控疏漏。 　　（2）领导重视程度不够。教学督导在学校中主要是起一个“啄木鸟”的作用，提出意见和建议是其主要工作，但是部分领导不擅长倾听意见，有的领导甚至对意见置之不理，因此，职业学校的教学督导地位不高，影响力不大。 　　（3）教学督导机构的定位不明确。主要是督导“责、权、利”的关系问题以及与教学管理机构的关系问题不明确，这就造成一些教学督导工作结束后，怕得罪人不愿意提意见，教师或管理人员对被查出问题部分也采取无所谓态度，从而削弱了教学督导应有的作用。 　　（4）督导的队伍人员构成不合理。大多数院校限于师资队伍条件，选择一些已经退二线的教学管理人员。尽管这些督导德高望重、拥有较高的学术水平和丰富的教学经验，但毕竟年纪较大，工作积极性不是很高，创新意识不强，有些电脑操作水平不高，监管效率低下，不能很好地解决影响教学质量、教学管理水平的实质性问题。 　　1.3 国内一些好的做法 　　近来，国内有些教育发达地区比如南京市已经建立了由市教育局挂帅的职业教育督导机制，即由教育局督导室牵头、职社处协调、市职业教育教学研究室为主体的督导新局面，利用教育督导制度诊断、宏观指导职业学校教学工作质量，成为职业教育内涵