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从高职德育的现状论德育工作模式创新 　　［摘要］文章以调查为基础，找出了目前高职院校学生思想道德方面存在的问题，并分析了目前高职院校德育工作方面的现状与存在的不足，然后根据高职院校学生思想道德状况、高职院校德育工作存在的问题及高职教育的特点，提出了一系列高职院校德育工作的创新方法。 　　［关键词］高职教育高职学生 德育工作现状创新思想道德素质 　　［作者简介］邹美蓉（1972- ），女，江西樟树人，江西现代职业技术学院，讲师，研究方向为教育管理。（江西南昌330095） 　　［中图分类号］G711［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2011）15-0053-02 　　 　　思想道德面貌是青少年一代最基本也是最重要的精神面貌的体现。道德作为人类的文化创造，是人类的重要文化遗产，它需要通过教育来传承。我国一向十分重视高校的德育工作，早在2004年中共中央、国务院就发出了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，2005年2月，又印发了《〈中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉实施方案》，把加强和改进高校思想政治工作作为培养“合格建设者和可靠接班人”的重大问题提出来。许多高校在加强和改善高校思想政治工作方面做了很多有益的探索，然而，高校的德育工作成效依然不尽如人意，以至于有人把高校德育工作比喻为“一壶烧不开的水”。 　　一、高职院校德育工作现状 　　高等职业技术教育是高等教育由精英教育向大众化教育推进的产物，对于我国来说它是一种较新的高等教育形式，教育教学定位与运行机制等诸多方面还有待于进一步完善，但其发展却相当迅猛（目前全国共有1168所高职院校，招生数达到高招人数的60%左右），高职教育发展前景十分广阔。然后高职教育发展到现在也遇到了前所未有的障碍，高职院校学生素质状况及德育问题就是其中的重大障碍之一。下面，笔者从高职学生的思想道德品质面貌与高职德育工作现状两个层面进行探析。 　　1.高职学生的思想道德品质面貌。笔者于今年4月在几所高职院校学生中进行了问卷调查，调查显示（多项选择调查）：46.6%的学生存在纪律观念淡薄问题，41.7%的学生存在变相赌博问题，35%的学生存在厌学现象，25%的学生存在网络成瘾问题，18.3%的学生存在整天忙于追求异性问题，33%的学生存在抽烟问题。 　　通过对调查情况综合分析，我们可以得出高职学生普遍存在以下五种思想倾向：（1）存在信仰危机，对马克思主义的指导作用认识不足。（2）生活品位低，行为不文明，精神空虚，以自我为中心，不自尊也不尊重他人。（3）个人情趣狭隘，人格品质不健全，社会适应力较低，缺乏社会生活常识，为人处世的道理懂得少。（4）价值观念庸俗化，人文价值较模糊。（5）盲目追求社会上不健康的“流行”与“时尚”。 　　2.影响高职德育工作效果因素。面对堪忧的高职学生的思想道德面貌，高职德育工作为什么会成为“一壶烧不开的水”？笔者认为主要有以下几个原因：（1）学校、社会对高职院校德育的认识没有完全到位，高职院校德育工作开展难度较大。（2）高职德育工作在理论、经费、方法、手段等方面存在很大的困难与制约，影响德育工作的实施效果。（3）高职德育工作缺乏系统的教育体系。目前，许多高职院校的德育工作基本上是落在“两课”老师和班主任、辅导员等学生工作人员身上。但学校德育工作是一个综合系统工程，包含行为规范、思想品质、素质修养以及社会生存生活素质等全方位培养。（4）德育教师认识存在误区，教育水平参差不齐。这是学生对德育课的教学不感兴趣的主要原因。（5）德育教育缺少必要的宣传与创新。 　　二、高职德育工作创新 　　1.构建高职德育工作的系统化体系。学校职能就是教育和培养学生、为社会输送满足社会需要的人才。所有部门的工作都必须围绕人才教育与培养来开展，所有部门都是学校德育工作的有机整体的一部分，都承担着整体工程中的相应职责。只有各职能部门都真实履行了相应的职责，尤其是政治理论教学部、学工部、团委、图书馆、宿管中心、后勤服务中心、宣传部、院（系），学校才能培养出高素质的人才。我们要注意教中育人，但同时也要注意管理育人、服务育人，这“三育人”工作缺一不可。高职教育教学要突出职业能力这个中心，但同时要注重让学生养成良好道德品质、学会做人、学会做事，要将非智力因素发展、创新能力、广阔视野纳入人才培养质量之中。因此，必须构建德育工作系统化体系，并建立相应的德育工作考核监督办法。只有学校各个职能部门都充分履行自己的职责，学校才能培养出高素质的人才。 　　2.掌握学生宿舍德育教育主动权。学生宿舍是大学生在校期间生活、学习的重要场所，是大学生思想交流最活跃、最宽松、最无拘束的地方，是学生之间联系最紧密的地方，也是学生内在品质表现最彻底、相互影