以笔记为媒构建与教师沟通桥梁.docVIP

以笔记为媒构建与教师沟通的桥梁 　　教师写教育笔记是帮助自己进行反思，积累经验，获得专业成长的重要途径。然而，在实践中它并未得到教师的普遍重视，不爱写笔记、不会写笔记的教师不在少数。有的教师即使写了，也只是寥寥数笔，没有什么实质内容。几年前我园也普遍存在此类现象。如何解决这个问题?对此，我作了一些努力和尝试。在我的倡议下，一方面，幼儿园建立了较规范的管理制度，将教师的教育笔记上交情况与部分岗位津贴挂钩；另一方面，我们采用了一些评优和奖励的办法。但再完备的制度在执行过程中也难免产生一些不尽如人意的问题，有时甚至会招致抵触。怎样充分发挥教育笔记的作用?在实践中，我尝试用批阅教师的教育笔记的方式和教师沟通，并在这个过程中和教师讨论如何改变我们的教育观念和行为。那么怎样批阅才有利于发挥教育笔记的积极作用呢?我的体会是： 　　 　　●捕捉闪光点 　　 　　我会努力寻找教育笔记中教师描写的鲜活的教学场面、教师的教育智慧，以帮助教师挖掘其中的教育价值，提升其中的教育意义，从而让教师看到自己工作的成绩和写作的价值，获得成就感。 　　大L老师工作几十年了，经验相当丰富，但就是茶壶里煮饺子――倒不出来。我平时经常跟她交流，以了解她的想法。进而引导她找到自己的教学特点，走有特色的发展道路。通过讨论，她决定对建筑区材料投放和引导方法进行研究，我鼓励她及时记录自己的观察、引导和思考过程。 　　一次，我从她的教育笔记《初步的主题性建构》中发现她非常注意观察幼儿的活动过程，能有意识地引导幼儿在主题性建构过程中渗透量词的学习内容，并能有效地引导幼儿解决建构中的问题。例如，幼儿碰到问题时，她提供多种可能的解决办法让幼儿选择，并注意给幼儿充裕的时间和空间进行尝试，使幼儿所建构的立交桥最终获得成功。我在看这篇教育笔记的时候非常高兴，记得当时我作了详细的批注，并在第二天交还本子时与她作了更详尽的讨论。我激动的语气和发自内心的肯定让大L老师非常高兴，很快，她根据我俩的讨论进一步修改了这篇教育笔记，在以后的教师交流学习活动中，这篇教育笔记得到了很多教师的赞赏。 　　 　　●指出不足 　　 　　由于学习和经验背景不同，有些教师的教育观念和行为相对陈旧，在阅读教师的教育笔记过程中，我会努力作些具体分析和引导，以供教师参考，并借此促进教师的专业成长。 　　小L老师刚从一所私立幼儿园调来我园工作。在日常教学工作和教育笔记中我都能感觉到她的教育观念和行为有些跟不上时代。例如，她常常用生硬的语词对幼儿说教，她说话的声音很响，等等。为了帮助小L老师改变教育观念和行为，我一方面多跟她交流，另一方面特别注意通过教育笔记的批阅给她以具体的指导。在小L老师上交的教育笔记中我了解到，她在和孩子们一起布置互动墙饰或安排孩子喝水、漱口时发现孩子们有浪费现象，就用生硬的说教方式教幼儿应该怎样做。我便在她的教育笔记上写道：“孩子的表现确实很让你伤脑筋，不过请别着急，遇到事情多和班里的其他老师商量，注意学习他们的经验，相信你会慢慢适应的。你很注意孩子常规和习惯的培养，这很好，但要注意引导，要让幼儿理解常规，意识到遵守常规的必要。孩子如果不理解规则的意义，就难以自觉遵守规则，你说呢?” 　　小L老师看后很有感触。她认真观察起同班R老师跟孩子交往时的态度和语气，以及与幼儿互动的方式，并通过“对比反思”对观察到的现象进行分析，寻找自己在组织活动和与幼儿互动时的种种不足，并尝试听取幼儿的意见。R老师也非常热情地关注小L老师，时常帮助她分析具体情况，使小L老师的教育观念和行为发生了较大的变化。 　　对于小L老师的点滴进步，我及时给予鼓励。她在后来的教育笔记中写道，她会用游戏方式在活动前向孩子提要求了。我在批阅时积极鼓励她：“幼儿之所以乐于接受你的要求，是因为你所采用的方法符合他们的年龄特点。”那以后，小L老师的进步更快，她更爱学习，更爱思考，更爱研究了。她不但学会了和孩子平等相处，而且在教学工作中常常有独到的创意。 　　让教师知道自己的不足，并给予针对性的帮助，这对于教师专业成长非常有益。但是，需要注意的是，向教师指出不足最好采用建议的方式，这样容易被教师接受。 　　 　　●答疑解惑 　　 　　许多教师特别是新手教师在教育教学过程中会遇到许多困惑，通常她们会通过笔记反映出来并请求帮助。每当看到教师有这类要求，我都会及时帮助教师深入分析产生困惑的原因，为教师支招，帮助她们运用适宜的策略解决问题，从而获得自信和专业能力的提高。 　　L老师班里有一个孩子从来不与他人交流，经常两眼望天发呆，教师很着急。在和家长沟通后，教师了解到孩子在家里没有玩伴，经常玩电脑游戏。于是，L老师指导家长经常带孩子出去走走，尽量让孩子少接触电脑。在幼儿园里教师也尽量帮他找玩伴，为他创造与同伴交流的机会