以职业能力为导向计算机应用基础案例教学研究.docVIP

以职业能力为导向的《计算机应用基础》案例教学研究 　　【摘 要】本文通过分析计算机软件相关工作岗位对计算机操作能力的要求，确定了在计算机应用基础教学中应该采用的教学案例和教学方法。教学结果证明：选取的案例符合学生特点，满足了软件设计师岗位对办公软件使用的能力要求。 　　【关键词】软件设计师；办公自动化；案例教学 　　Abstract：In this paper，through the analysis of computer software related workdemands for computer operation ability，the teaching case and the teaching methods should be adopted in the teaching of computer application basic course.Teaching results show that：the selected cases in accordance with the characteristics of students，to meet the requirementsfor software designers ability to use office software. 　　Keywords：software designers；office automation；case teaching 　　一、计算机基础的应用和职业能力要求 　　随着信息技术的飞速发展，计算机已经渗透到我们生活的每个角落。不同行业、不同工种对计算机的应用能力都有着不同的要求。但是，作为最基本的要求是能有效的操作计算机，实现信息存储和发布。因此，掌握计算机基础知识和基本操作是掌握计算机应用技术的第一步。 　　软件技术专业的培养目标是培养软件工程师，编程语言类课程在专业的课程体系中占据主导地位。《计算机应用基础》作为学生入学之初的第一门专业基础课程，在教学体系中具有先导作用。如何有效的培养学生对计算机系统的兴趣和操作能力是本课程要解决的问题。从就业岗位来看，软测试件工程师、软件测试工程师、软件QA或者文档管理等职位，每天必不可少的面对计算机工具的使用、文档的编制、报表、汇报等工作。 　　二、课程内容要求 　　在IT行业中，对计算机的使用有更高的要求，所以在课程内容的设置上需做到精和深。作为一个软件设计师，在计算机基础技能方面要求能使用文字处理工具编制软件相关文档和各种复杂表格。根据软件工程的管理思想，在软件开发的各个阶段必须经过评审，在每个阶段如何将项目完成情况进行汇报是每个程序员都将经历的过程。怎样制作汇报文稿是计算机基础课程中必须涉及到的重要内容之一。 　　结合上述IT行业的岗位要求，课程内容包含4大部分，计算机基础知识、常用工具软件的使用、网络应用、办公自动化应用（word、excel、powerpoint）。办公自动化应用部分除3大软件的使用之外还介绍打印机、扫描仪等办公设备的使用。 　　三、教学方法 　　1.培养学生对课程的学习兴趣 　　在授课中以学生为主体，积极培养学生的主动参与意识，促进学生主动去探索。 　　针对生源中不同起点的学生，结合学生的计算机掌握能力，安排不同的学习任务，做到因人施教。 　　2.培养学生的实践动手能力 　　课程形式为理实一体，在教学中以实践为中心，在实际操作中培养学生的动手能力。每个知识点以任务的形式提出，设定条件和环境，教师与学生进行项目讨论，最终由学生完成任务。 　　3.将讲授为主改为以自学为主 　　教师负责讲授知识点，以任务形式将实训内容发布到学生，学生结合知识点独立完成实训任务。提高了学生自学能力和实践能力。 　　四、教学案例设计 　　针对软件相关岗位对职业能力的要求，课程中设置的案例尽量结合实际工作环境。 　　教学案例的设计涵盖了对操作系统的使用、常用工具软件的使用、Internet的使用、office办公软件的使用几个部分。 　　1.操作系统使用部分案例 　　（1）系统桌面定制：设置任务栏、设置系统桌面、设置屏幕保护等。 　　（2）文件管理：资源管理器、文件（夹）创建、快捷方式。 　　（3）系统管理：系统优化处理、添加删除程序。 　　2.常用工具软件部分案例 　　（1）压缩工具的使用。 　　（2）杀毒工具的使用。 　　（3）抓图工具的使用。 　　3.Internet部分案例 　　（1）Internet使用设置。 　　（2）搜索引擎的使用。 　　（3）邮箱的申请和使用。 　　4.word部分案例 　　（1）求职信制作。 　　（2）中英文排版。 　　（3）个人简历表格制作。 　　（4）公司宣传海