例谈课堂练习优化设计原则.docVIP

例谈课堂练习优化设计的原则 　　[摘 要] 课堂练习设计的优劣关涉课堂评价、教学改进，所以必须设计出最优质的练习. 从初中学情、初中数学课堂教学特点来说，优化原则应当讲究时效性、层次性、创新性和评价性等. 　　[关键词] 课堂练习；优化设计；原则 　　初中数学教学强调发展学生的“数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想以及应用意识和创新意识”，但是，如何将这种设想转化为学生实实在在的数学思想，形成数学能力呢？除了研读教材、师生对话等活动之外，最重要、最便捷的途径就是演习各种练习. 其中课堂练习担当了检测课堂活动实际效果的功能，宛如一个不知自己是否发烧的病人看医生时，医生要用温度计测量体温一样. 如此说来，优化课堂练习，设计出高质量的题目变式就显得举足轻重. 　　那么，课堂练习设计优化的原则有哪些呢？ 　　讲究时效性 　　课堂练习最大的限制就是“课堂”，在课堂有限的时间内必须完成. 这就决定了设计练习时必须考虑时间因素. 从通常做法观察，课堂教学一般要为课堂练习预留5～10分钟的时间，甚至更短. 因为时间上的限制，所以也就决定了课堂练习必须优化，以求内容重点突出，难点突破，并且要求数量适中. 就数量而言，练习过少，达不到练习、检测、反馈的效果，练习过多，学生便无法如期完成，就会挤占其他课堂活动的时间，给学生造成不必要的负担，这同样达