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关于加强小学生心理健康教育思考 摘要：在全面推行素质教育的今天，研究、加强小学生心理健康教育，培养具有健全人格、自强、自律、自信和自强的社会适应能力的合格人才，是时代的迫切要求。当前对青少年的心理健康教育过程中，还存在一些问题。本文通过根据当前教育形势下小学生心理健康教育现状，分析其中存在的问题，并提出了加强小学生心理健康教育的相关对策。 关键词：小学生 心理健康教育 办法 　　引言： 　　随着素质教育的全面推进，营造和谐的育人氛围、促进学生全面发展、健康成长是当代教育的目的和宗旨。国家对青少年一代的培养要求是：全面提高学生的身心素质，努力将青少年培养成有理想、有道德、有文化、有纪律、有责任感的社会主义建设者和接班人。同时，心理的健康是社会发展对人素质要求的需要，同时也是中小学生自身全面发展、健康成长的需要，是全面推进素质教育的重要组成部分。 　　一、目前小学生心理健康教育现状及问题 　　（一）对心理健康教育的重要性认识不够 　　总体上看， 随着社会环境急剧变化， 心理健康问题的日益突出， 学校对小学生心理健康教育的重要性认识不断加强。但是， 由于对心理健康教育的科学性、规律性认识不足， 致使某些学校仍然存在着“说起来重要， 做起来次要， 忙起来不要”的现象， 导致心理健康教育处于可有可无的境地。 　　（二）心理健康教育师资匮乏， 课程不完善 　　目前， 小学校从事心理健康教育的专业人才比较缺乏， 而现有的教师大多没有经过专门的专业训练， 缺乏心理学知识和临床心理实践经验。从课程建设方面看， 尽管目前已经出版了多种版本的小学生心理健康教育、小学生心理健康咨询等教材和书籍， 但不少学校在开展心理健康教育的过程中， 仅仅把心理健康教育当成一种“ 额外” 或“ 附加” 的东西， 心理健康教育并没有真正纳入到小学课程体系建设中去。 　　（三）对心理健康教育的实质认识不清，出现德育化倾向 　　从中小学的实际情况来看心理健康教育还没有摆脱德育的束缚。虽然说德育与心理健康教育有一定的联系， 但二者之间存在着许多差异：就目标而言， 德育侧重解决思想品德问题， 而心理健康教育则侧重解决心理健康问题;就内容而言， 德育侧重认识社会， 心理健康教育则侧重认识自我;就教育模式而言， 德育教育多为知识传授型， 重视道德知识、思想政治观点的传授与接受， 心理健康教育则是生活经验型， 它融于学生的日常生活之中， 重视行为训练和生活实践。所以， 不能以德育来代替心理健康教育。 　　二、加强小学生心理健康教育的重要性分析 　　首先，对小学生加强心理健康教育，能够塑造小学生健康积极的心理。根据生物学和心理学的研究，小学生的年龄阶段，正是人类形成心理的重要阶段，在这个年龄段，人类的心理更容易塑造，对未来的影响也更深远。因此，这项工作是非常重要的，能够塑造小学生健康积极的心理，引导小学生积极向上，避免错误观念的影响，从而树立健康、长远的人生价值观，最终成为对社会有益的人才。 　　其次，对小学生加强心理健康教育，能够有效减少打架等恶劣的现象发生。近年来，各地学校经常出现有关中小学生的负面报道、同学之间的互相斗殴、同学之间的相互虐待、以及因为学生心理崩溃而出现自杀。这些负面报道都在社会上引起剧烈的反响，同时也引起人们的深思。因此，加强对小学的心理健康教育变得更加重要，只有让小学生的心理保持积极健康的状态，有一个积极、健康的人生态度，才能够有效的避免再次出现这些影响恶劣的事件。 　　最后，对小学生加强心理健康教育，能够在塑造小学生健康积极心理的同时，树立长远的人生目标，并根据这个目标引导小学生不断奋斗和前进。只有让小学生经历健康的心理教育，才能让他们保持健康积极的心理状态，产生积极向上的人生态度，在此基础上，加上正确的引导和教育，小学生能够树立长远的人生目标，并且能够确保这个目标是积极有益的，能够从主观上刺激学生不断努力奋斗。 　　三、加强小学生心理健康教育的办法 　　（一）加强小学生心理健康教育课程体系建设 　　加强小学生心理健康教育， 关键问题是要在课程建设上有新的突破， 即要把心理健康教育课程纳入到小学整体教育体系中， 成为小学课程建设的有机组成部分， 并能根据心理健康教育的目标体系， 编写出高质量的心理健康教育教材和教学参考书， 使心理健康教育可操作化。心理健康教育课程要根据不同年级学生的身心特点， 分别提出针对各年级心理健康教育的侧重点。由此， 真正将心理健康教育的益处带给更多的学生， 使学生在广泛的心理健康教育中获得个人潜能的激活、能力的提高、个性的发展， 从根本上提高小学生的心理健康水平。 　　（二）创设符合学生心理健康要求的环境 　　建设和营造有利于学生心理健康的环境，关系到学校每一项工作，认为心理健康教育只是心