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关于高中课程改革几个问题 　　摘 要:高中课改可以借鉴兄弟省市的先进经验,但更重要的是在实践中反思、探索、创新,走出一条具有自己特色的课改之路。要把握好普通高中课程改革的理念与目标,实施高中课程改革要整体策划,构建校本教研体系,切实用好两个机制,要重视教师的专业发展。 　　关键词:高中;课程改革;理念与目标 　　中图分类号:G423.07 文献标识码:B 文章编号:1009-010X(2010)01-0011-04 　　 　　在高中课程改革中,我们可以借鉴先走一步的兄弟省市的经验,更重要的是,我们要在实践中反思、探索、创新,走出一条具有自己特色的高中课改之路。这首先要把握好、处理好以下几个问题。 　　 　　一、普通高中课程改革的理念与目标 　　 　　(一)普通高中教育的定位。 　　普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质的、面向大众的基础教育,普通高中教育应为学生的终身发展奠定基础。 　　(二)普通高中教育的培养目标及五大任务。 　　1.初步形成正确的世界观、人生观、价值观;(正确的价值取向) 　　2.热爱社会主义祖国,热爱中国共产党,自觉维护国家尊严和利益,继承中华民族的优秀传统,弘扬民族精神,有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望;(国家、民族的责任) 　　3.具有民主与法制意识,遵守国家法律和社会公德,维护社会正义,自觉行使公民的权利,履行公民的义务,对自己的行为负责,具有社会责任感;(公民素养) 　　4.具有终身学习的愿望和能力,掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能,学会收集、判断和处理信息,具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力;(智力目标。把“创新精神和实践能力”放在很重要的位置) 　　5.具有强健的体魄、顽强的意志,形成积极健康的生活方式和审美情趣,初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力;(身心健康目标) 　　6.正确认识自己,尊重他人,学会交流与合作,具有团队精神,理解文化的多样性,初步具有面向世界的开放意识。(个人与他人、与社会及外界交往的目标) 　　为实现上述六大目标,高中课改要完成五大任务: 　　1.课程内容的改革。精选学生终身学习必备的基础内容,增强课程与社会进步、科技发展和学生自身经验的联系,拓展视野,引导创新和实践。课程内容要体现时代性、基础性、选择性。 　　时代性:课程内容的选择体现当代社会进步和科技发展,反映各学科的发展趋势,关注学生经验,增强课程内容与社会生活的联系。同时,根据时代发展需要及时调整、更新。 　　基础性 :强调掌握必需的基础知识及灵活运用的能力;注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲、积极的探索精神、坚持真理的态度;注重培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。高中课程内容既进一步提升所有学生的共同基础,同时更为每一位学生的发展奠定不同基础。 　　选择性:为适应社会对多样化人才的需求,满足不同学生的发展需要,在保证每个学生达到共同基础的前提下,各学科分类别、分层次设计多样的、可供不同发展潜能学生选择的课程内容,以满足学生对课程的不同需求。 　　2.课程的结构改革。为适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展,去构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。 　　3.课程实施的改革。要创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境,提高学生自主学习、合作交流、分析和解决问题的能力。对广大教师而言,要在教学理念、教学方式方法上不断更新。改变过于注重知识传授,强调学生形成积极主动学习态度,改变过于接受性的机械的死记硬背的状况,指导学生主动参与、乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,加强实验、实践、探究等活动。 　　4.课程评价改革。要建立发展性的评价体系,改进校内评价,要实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式,建立教育质量的监测机制。 　　5.课程管理改革。要赋予学校合理而充分的课程自主权,为学生有效选择课程,提供保障。①创造性地实施国家课程;②因地制宜开发校本课程;高中学生毕业必须有6个校本课程学分;③建立学生选课指导制度。 　　(三)普通高中新课程改革的基本理念。 　　核心理念: 　　为了中华民族的复兴,为了每一位学生的发展。 　　基本理念: 　　主动适应社会发展和科技进步的时代需要,促进高中生全面而有个性的发展;加强高中课程与社会发展、科技进步以及学生生活的联系;促进学习方式的多样化,发展高中生自主获取知识的愿望和能力;创建富有个性的课程制度和学校文化。 　　(四) 普通高中课程改革的特点。 　　实现5个转变:教育性质由精英教育向大众教育转变;课程结构由体系结构向模块结构转变;课程功能由知识传授向全面发