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关于高等职业教育定位及思考 　　摘要：高等职业教育是高等教育的重要组成部分，其任务是培养生产一线需要的管理者，组织者及技术应用型人才。发展我国高等职业教育，应建立以职业教育为主，层次衔接、类别沟通的终身教育体系，应突出特色拓展思路，争取政府部门的政策支持。 　　关键词：高等职业教育 定位 思考 　　 　　一、我国高等职业教育的定位 　　高等职业教育的定位是指依据现实条件来确定高等职业教育院校的人才培养目标定位、专业定位、课程体系定位、师资定位和教学方法定位等。定位关系到高等职业教育的发展目标和发展格局。高等职业教育只有明确自身与普通高等院校的差别，才能发挥自身优势，彰显其办学特色。 　　（一）高等职业教育属于高等技术型教育 　　我国高等职业教育应定位于高等教育中的技术型教育，即不论具体专业如何，实际上都是要培养工作于基层的转化型高级人才，使其具备工程设计、技术规范、管理法则转化为实际的生产、经营管理与服务的能力。 　　（二）高等职业教育的性质和层次定位 　　1.高等职业教育的性质定位 　　性质的准确定位应把握以下基本特征：第一，高等职业教育是高等教育的重要组成部分，但不能把高等职业教育与普通高等本科、专科教育等同。第二，高等职业教育专业人才培养目标应当突出职业性、行业性的特点，培养技术应用型人才是高等职业教育专业人才培养的基本内涵。第三，高等职业教育是直接为地方或行业经济发展服务的。因此，高等职业教育人才培养目标应定位为：面向基层、生产、服务和管理一线的岗位，适应我国地方经济发展需求，既具有必要的专业基础理论知识，并受到良好的职业技能培训，综合素质和职业能力协调发展，能运用现代高新技术解决实际工作中的相关技术问题，又有一定的科技成果转化能力的实用型和技能型人才 　　2．高等职业教育的层次定位。我国的高等职业教育学历，学制上至少应包括大学专科和本科两个层次。需要注意的是不能把高职本科等同于延长了的高职专科，也不能把高职本科等同于普通本科。在培养目标上，专科高职教育培养一般企事业部门的技术应用型人才，并担负培养生产第一线需要的管理者、组织者，以及职业学校师资等任务。 　　二、我国高等职业教育的发展趋势 　　（一）我国高等职业教育发展存在的问题 　　高等职业教育在迅速发展的过程中，也产生了一系列的问题：高职院校在高等教育体系中定位不明确；高等教育培养目标缺乏灵活性；高职院校师资缺乏；高职教育中就业教育与专业教育的矛盾；高职教育发展途径的问题。首先，社会总体对职教的定位，在理论上缺乏较为统一的认识，在实践上没有现成的模式可以借鉴。其次，社会总体对缺乏对典型的、有全面推广意义的高等职业教育办学、教学经验的总结、提高及推广。第三，政府机构调整还未顾忌职业技术教育，建立统一、协调的管理机构虽然呼声很高，但实施中碰到许多困难，政府职能的定位还须等待；一些政府部门在政府行为上受某些领导的偏见或认识不足的影响，法制制度形成的动力不足。第四，重学术、轻应用；重普教、轻职教的思想还在教育界和社会上占统治地位，传统的价值观、质量观、评价观还被作为衡量标准套用于职教。第五，对各种独立的职教管理标准、规程、制度，没有被进行统一的整理、修订；质量考核标准，国际规程等没有全面引入职教考核范围。 　　（二）我国高等职业教育的发展趋势 　　1.树立高等职业教育在高等教育体系中的重要地位，坚持高等职业教育的特色 　　高等职业教育既要有高等教育的共性，更要坚持自己的特色。现代社会对人才的需求是多类型、金字塔型的，对于占据金字塔主要部分的技术型人才和技能型人才的区分，主要依据劳动中的智力成分，前者偏重掌握理论技术、创造技能；后者偏重掌握经验技术、动作技能。根据上述培养目标，在培养人才的过程中，应坚持一下特色。 　　2.建立职业教育为主流、层次衔接、类别沟通的终身教育体系 　　要改革独木桥和一次教育定终身的教育制度。实践证明，高等教育只是普通高校一条独木桥，不利于广大青年按自身条件和潜能选择成才道路。要为青年学习成才铺设多条道路，就要破除学习、职业阶段论，破除一次教育定终身的观念，建立终身教育制度。 　　3.发展民办高校，拓展高等职业教育发展的道路 　　高等教育是一项高投入事业，高等职业教育的资金投入比一般普通高校的投入甚至还要大。我国的国情是穷国办大教育，目前发展高等教育遇到的最大困难时资金缺乏。因此，在积极发展高等职业教育的方针确立以后，还必须解决资金难题。其中，大力发展民办高等教育是高等职业教育发展的重要途径。应在国家法律政策和教育主管部门的支持帮助下，加快体制改革，依靠社会多方面的力量发展高等职业教育，实现公有民办、民办公助、私立民办等多种所有制条件下的民办高教体制。这种办学体制和办学机构是一条发展高等职业教育的新路，拓