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关于高职院校重视科研工作浅思考 　　摘要：高职院校重视科研工作意义现实而重要。要进一步发挥职教科研促教学，科研转化为生产力的作用，学校必须引领教师找准研究的着力点，并在加大宣传，强化科研意识；舍得投入，赢得教师开展科研以及完善制度，完善科研管理等方面给力。 　　关键词：高职院校科研；意义；着力点；路径选择 　　 　　高职院校重视开展科研工作，既是社会发展对高等职业院校的迫切要求，又是自身提高办学能力、实现可持续发展的必然选择。坚持教学、科研并重，做到以教学带动科研，以科研促进教学，有力形成教学、科研的良性循环，是高职院校内涵发展的必由之路。如何在新的形势下做好学校科研工作，笔者参考学界的研究成果，进行了浅思考。 　　一、高职院校重视科研工作的现实意义 　　（一）职业教育科研工作有利于提高教育教学质量 　　教学是科研的基础，科研是教学实践的创新。科研与教学是一种相互依赖、互相促进的关系，教学质量的提高离不开科研，科研是为了促进教学质量的提高。教师科研水平的提高，有利于更新教学内容，从而使得学生对教师的教学始终保持新鲜感，也使教师的课堂永远充满活力。如滁州职业技术学院信息系，以卜锡滨副教授为团队，率先在校内进行五门项目化课程改革研究。2012年7月2日学院邀请到教育部职教专家姜大源教授来校，对青年教师姚聪主讲的《单片机应用技术》课程、刘青主讲的《计算机网络应用》课程等五位教师所承担的项目化课程改革进行了验收。高职院校的教师只有通过自己对知识和技术的研究、开发与研究，才能更好地提高质量、完成教学任务。不进行教学研究或不从事技术研发的教师则难以激发教学，提高教学质量。久而久之，将会变成“不会教的老师”。从一定意义上说，只有站在学科前沿的教师，才可能把最新的科学技术知识、研究手段传授给学生。培养出受社会欢迎的高素质、高技能型人才，教师才有了荣耀。 　　（二）职业教育科研工作有利于提高教师素质和能力 　　我国的高职院校办学时间都不长。学校不但普遍缺乏文化积淀，而且缺乏教师质量的积累。高职院校作为技能型人才培养的基地，科研工作对于教师素质、教学能力的提高至关重要。教师要把普通本科、专科的教学模式转换为高职的教学模式，把落脚点由“知其然”转变为“知其做”，需要认真钻研、探究。比如，面对教学大纲的要求和高职学生的基础，讲深了学生听不懂，讲浅了达不到教学目标。如何做到既要坚持教学标准，又要让学生学懂，这就要探究高职教育的教学方法：“深入浅出”。“深入浅出”是一种本领，也是一门艺术，需要下苦功夫研究。正是如此，梁建军教授已撰写两部实习、实训教材。而且他的教学研究论文，先后被SCI、EI期刊全文收录。高职学生将来多数面向企业生产一线，教师要特别率先去企业，了解企业的技术改造，体会创新过程，积淀经验和教训。通过实践研究活动，在提高自己的同时，也为培养人才奠定坚定的基础和条件。张宝霞老师长期坚持到企业锻炼，成功研究了“冰箱内胆蒸发器四面自动压合机和洗衣机外筒轴承压装机”，获两项专利。由于研究成果丰硕，她今年一举晋升为副教授职务。 　　（三）职业教育科研工作有利于提高办学竞争力 　　高职院校的社会认可程度主要体现在办学实力、学校风气、毕业生好就业等方面。办让人民满意的高职院校，发展是硬道理。为此，滁州职业技术学院很早就在“外树形象、内强素质”上进行了大力研究。比如，向国家新闻出版总署申请，成功主办了《滁州职业技术学院学报》。（以下简称《学报》）《学报》既已成为“科研工作的窗口、校企合作的平台、教师成长的园地。”又成为对外宣传学校的一张靓丽名片。又如，在内部学生管理上，为了教育学生的举止行为尽可能符合社会生活的基本常识，学校结合生源实际状况，深入研究，引进企业“6S”管理标准，使学生的素质水平节节高升。再如，对人才培养模式进行了改革。借鉴德国的“双元制”人才培养模式，实施“校企合作”多年，由此带来了较大的经济效益和社会影响等。滁州职业技术学院现有万名在校生，足以说明重视科研工作，有利于增强办学活力、提高学校竞争力、保持学校持续、稳定、健康的发展。 　　二、高职院校重视科研工作的着力点 　　“十二五”期间，职业教育改革发展面临的新形势、新任务，要求职教科研提高深度和广度，加强综合性、多科性研究，更加重视职业教育改革发展实际问题的应用研究，进一步发挥职教科研服务决策、指导实践的作用。职教科研应瞄准方向，把握其着力点，坚持在培养人才中研究，在研究中培养人才，真正起到科研促进教学，科研转化为生产力的作用。 　　（一）认真研究课程改革，显见职业教育的职业性 　　课程是学生为未来从业需要而学的知识、经验和技能的总和。“在任何一种教育体系中，课程始终处于核心地位。职业教育发展与改革最终必然要归结到课程的发展与改革。”目前高职教育的课程体系主