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关注和提升大学生精神生活 　　摘要：研究当代大学生的精神生活，提高大学生精神生活的质量，具有重要的理论价值和现实意义。当代大学生的精神生活中存在诸多问题，如心理生活实效性不大，文化生活丰富多彩但多趋于功利性和娱乐性，心灵生活则严重缺失，精神生活各方面发展呈现不均衡状态等。实施人文教育系统工程，加强政治思想工作，构建高雅校园文化等等都是提升大学生精神生活品质的重要途径。 　　关键词：大学生精神生活 问题 途径 　　 　　大学是人类精神的殿堂，每一所大学就是人类精神的动力站和辐射源。在大学校园里生活的莘莘学子，应该过着健康、充实、和谐、高尚的精神生活，这样才无愧于大学生的称号，从而担当起未来社会的重担。 　　一、大学生精神生活的内涵 　　由于精神的无形性、宽泛性特点决定了不同的时代、不同的人对精神生活的理解见仁见智。综观和借鉴中西方文化、马克思主义学者等关于“精神生活”的思想，我们认为： 　　第一，精神生活高于物质生活，表征着人的本质，使人区别于禽兽，是现实个人的本质存在方式。精神与精神生活并不等同，精神生活是一种为了满足人的精神需要而进行的现实社会活动以及人们在这些活动后所表现出的精神状态，是以人的精神倾注于其中并能得到一定精神需要满足的生活形态。 　　第二，精神生活具有层次性。我们把大学生精神生活的领域划分为三个主要子领域：心理生活方面、文化生活方面、心灵生活方面，而且这三大领域也充分体现了精神生活的层次性，从而表现出了精神生活的质量。 　　所谓心理生活是大学生正确认识自我、排除心理困扰、预防心理疾病、维护心理健康，形成坚韧的意志品质和完整人格的活动。人的心理健康是人的精神世界发展中最基础的内容，更是人们从事其他一切活动的内在驱动力。 　　所谓文化生活是指当代大学生所关心和从事的三件大事――学习、文体娱乐和参与社会等活动总和。当代大学生校园文化生活趋向于多样性、开放性、实践性，形成了多元、多层次的校园文化生活结构。高雅充实的文化生活是大学生大学生活的主要目的和最大需求，大学生的人才素质和现代文明主要是在其文化活动中逐渐获得和提高的。 　　所谓心灵生活是人的精神生活的最高境界，是为某种超功利的理想和信仰而引导人们过一种积极向上、平静安宁、和睦相处、情趣丰足的高尚生活。心灵生活首先表现在道德理想的追求上，其次表现为意义生活和超越生活。意义生活和超越生活是建立在人的世俗生活基础上的一种高层次的价值生活，它主要是解决人的生活的意义和价值问题、人的安身立命之本和终极关怀问题。 　　研究当代大学生的精神生活，提高大学生精神生活的质量，具有重要的理论价值和现实意义。大学生作为一个特殊的社会群体，其精神生活的目的要受制于高等教育的目的。我国高等教育的目标是培养德、智、体、美等全面发展的高素质创造性人才。大学生高素质的形成，不但是多种外在因素综合作用的结果，而且深深扎根于大学生的精神生活。 　　了解和认识大学生精神生活是高校实施素质教育的基本前提。只有深入到大学生的精神生活中去，才能为教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法的全面改革提供坚实的基础和明确的目标。高校的教育改革只有深入到学生精神生活这一层面，深刻改变学生的日常生存方式才能算作真正有所实效。 　　二、当代大学生精神生活的状况与问题 　　通过调查，我们认为当代大学生的心理生活实效性不大，文化生活丰富多彩但多趋于功利性和娱乐性，心灵生活则严重缺失，精神生活各方面发展呈现不均衡状态。在我们调查的大学生中感觉“精神愉快，丰富充实”的占32% ；“精神压抑，闷闷不乐”的占13%；“精神紧张，疲惫焦虑”的占12%；“精神空虚、无聊”的占24%；“很难说”的占19%。大学生对目前的大学精神生活状况很满意的只占 9%。具体说来，大学生精神生活有以下比较突出的问题： 　　其一，大部分学校的心理健康教育机制落后，缺乏实效性，大学生心理健康问题堪忧。据河北省大学生普遍反映，学校有组织的心理保健课程和讲座都很少，心理咨询室形如虚设，学生自我开展同龄帮助、朋辈咨询活动等很少，目前学生心理保健处于一个不自觉的状态，当学生遇到困境时，极易发生心理疾病。 　　其二，过弱的文化熏陶和过重的功利导向，导致目前大学生文化素质呈现偏窄和肤浅的缺陷。正是意识到日渐清晰明朗的就业压力，许多大学生的时间观念和学习紧迫感增强，纷纷利用空余时间来给自己“充电”，自考、考研、参加培训班等，这使得原本清静的假日校园也充满了生机与活力。但值得注意的是，这种学习热是有选择性的，大学生追求实用知识心态迫切，那些在求职时备受宠幸的实用性、技术性专业则成为人们竞相追逐的对象。在各种实用技能挤占大学生学习生活的同时，各大学专业教育普遍存在实践环节薄弱，学习途径相对单一的问题。选修课与其他第二课堂也没