初一历史与社会探究性课外作业思考与实践.docVIP

初一历史与社会探究性课外作业思考与实践 　　一、问题的提出 　　1.对作业还很不重视 　　初中《历史与社会》这门学科的作业，在人们的心目中是无关紧要的事，就算有也不过是书本里面的一些知识内容，并且认为完成这些作业的时间也仅仅限于课内。《历史与社会》是一门进行公民教育的综合文科课程，它具有人文性、综合性、实践性、探究性等特点，设置了许多综合探究专题实践活动，这些无疑都为探究性作业的设计提供了重要条件。所以，《历史与社会》学科的作业布置是十分重要的。 　　2.作业设计不符合新课标理念 　　由于长期以来受“应试教育”的影响，现在的历史与社会学科的作业内容还是趋于封闭僵化，作业方法、手段日趋单一的境地，作业评价忽视了对人发展的教育激励功能，追求的是作业终结性的实效。由于历史与社会的探究性作业被视为教师强加给学生的沉重负担，教师也因此背上了沉重的课堂作业批改的负担，但学生的学习效果却得不到提升。 　　3.学科特征需要探究性作业 　　探究性作业是开放性、探究性、合作性的作业，没有固定的答案。其实这样的作业，目的也不在于寻求一个答案，更重要的是通过这样一过程，培养学生动手动脑自己发现问题、解决问题的能力，培养学生自主学习、合作学习的能力，查阅资料的能力，改变学生片面依赖老师的习惯，提高学习历史与社会的兴趣。 　　二、探究性课外作业的设计原则 　　1.趣味性原则 　　探究性作