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初中数学学导式教学法研究与探索 　　摘 要：现代教育论认为教育的价值最终体现在人的培养上，而人的培养要适应现代社会发展的需要，现代社会需要的是勇于探索、开拓创新的合格人才。因此，素质教育提出加强学生自学能力与自我发展能力的培养。在此思想指导下，经过实践探索，形成了“学导式教学法”。 　　关键词：学导式教学；教学策略；自主学习 　　现代教育价值论认为：教育的价值是多元一体的，教育对自然、对社会、对人自身发展各个方面有多种价值，但各种价值最终体现在对人的培养上。因此，必须从人的现代发展上认识教育的价值，而教师教学方法的选择必须符合人的发展与时代发展的需要。 　　“学导式教学法”是在素质教育基本思想指导下，对传统教学中教师的“教法”与学生的“学法”进行大胆改革、创新的一种科学实效的教学方法，下面从理论与实践两个方面加以分析。 　　一、“学导式教学法”的理论基础 　　当代中国教育界流行着这样一句话：“教是为了不教”，并把它视为教学的最高境界。“学导式教学法”是学生在教师的指导下进行自主地学习，教师的“教”，更多的是学习方法的指导与学习能力的培养，而不是单纯书本知识的传授；学生的“学”，不再只是对基本知识的掌握，更重要的是得到自学能力与思维能力的训练，从而培养独立获取知识的能力，真正体现“教是为了不教”的内涵。“学导式教学法”强调“导”为主线，“学”为主体，“导”和“学”有机结合起来，充