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化学教学案教学法初步研究 　　摘要：教育教学方法的研究是提高教师教育教学水平的重要途径，是提高学校教育教学质量的重要保证。云南省文山市第四中学近年来基础教育改革取得了较好的成绩，特别是九年级化学教育教学成绩斐然，在文山市初级中学中名利前茅，主要是改革了传统教学方法，使用教学案教学法。 　　关键词：教案；学案；个人备课；集体备课；凸显优势；整合资源 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）12-241-02 　　 　　 　　一、教学方法改革的背景 　　新的世纪，为了适应新世纪科学技术的发展对人才培养的需求，世界各国都在进行基础教育的改革,主要研究和探讨的有: 　　第一，现代教育教学理念的改变。第二，现代教育条件下，教师应具备的能力素质以及教师的培养、培训及评价。第三，课堂教学质量的提高。其中分为教师怎么教？学生如何学？第四，教学方法的改革与创新。第五，课程改革。第六，化学教育值得研究的诸多问题。如在化学教育教学中如何进行环境保护教育，绿色化学教育研究，化学教育教学中的思想教育？如何充分发挥学生的非智力因素来提高教学质量？第七，如何发挥课堂教学的主渠道培养学生的各种能力？如何提升学生素质？第八，教学评价的改革与人才选拔的问题？第九，基础教育改革的方方面面；与世界各国教育比较；等等。总之，充分发挥学生的主观能动性，发挥教师的引导作用，提高教育教学质量，完成人才培养的任务。基础教育改革方兴未艾。教学方法的改革是基础教育改革的主要内容。 　　二、教学案教学法 　　1、中学生学习化学的心理特征 　　中学生的年龄一般在12―18岁左右。他们学习化学的年龄是14―18岁左右。这个年龄的中学生有较强的自尊心、独立性、依赖性、自觉性、成熟性和幼稚性混杂等等。中学生学习化学的心理具有积极心理和消极心理，积极心理，如具有强烈的好奇心、求知欲旺、有较强的自尊心、情感丰富多彩、可塑性大等；消极心理，如心理趋于成熟、自我克制力差、心理恐惧、心理忧虑等等。教师要正确利用积极心理来培养学生学习化学的动力，兴趣，创新能力等；消除消极心理并且启迪，开导，点拨来培养他们自信，自立意识，坚韧顽强的毅力等。 　　认识掌握他们学习化学的心理规律，将有助于教师帮助学生充分发挥智力因素和非智力因素对学习的影响，提高学习效率，提高教育教学质量。 　　2、教学方法的选择 　　教学有法，但无定法，贵在得法。教学方法的选择应用必须符合化学科学的特点。化学是以实验为基础的自然科学，因此教学上必须重视化学实验培养观察能力、培养思维能力、培养动手能力、培养创新能力的作用。化学理论性较强，因此教学必须重视应用推理论证、抽象思维等方法，沿着事物发生发展的变化或人们对客观事物的认识步骤等进行教学。 教学方法的应用必须具有启发性。有利于发展学生的智力与能力；调动学生的思维的积极性，使他们的口、脑、手得到锻炼，并积极引导学生进行定向思维。教学方法的选择要符合教材内容和教学目标要求。教师在教学时，可根据教材内容展示实物标本、自制挂图，也可以根据学生接受能力采取讲授、参观、导读等，还可以根据教学目标采取自学等，重视多媒体辅助教学的应用。 　　教学方法的应用，必须考虑学生年龄特点与知识能力水平。初中课程，应该是“表演”课程，因而多用谈话法，进行因材施教。教学方法的使用，必须考虑学校、地区的实际情况。条件比较好的中学，学生学习有网络，教师备课、辅导有网络，有些实验可以网上进行，教学效果很好。边疆少数民族地区的文山。除了文山州第一中学等学校教学条件稍微好一点，绝大多数农村中学的教学资源，教学条件很差，加上历史的原因，文化氛围，学生的学习基础较差。教学方法的选择要实事求是，不能“搭花架子”。 　　3、教学案教学法 　　教学案教学法象启发式教学法一样是一种方法论意义上的教学方法，又是一种具体的教学方法和手段，是各种方法的综合、灵和使用。文山州县（市）许多中学使用教学案教学法，文山市第四中学开展得较好。 　　4、具体做法 　　每节课前，教师必须认真研读课程标准和教材，认真分析学生，根据学校实际，写出各自的教案、学案，然后教研组再集体备课，教师们充分研读课程标准和教材，根据学生和学校的实际，在各自的教学案的基础上，形成公共教学案。上课之前，教师把教案、学案同时发给学生，学生在教师的指导下，带着问题预习，带着问题学习听课。课程结束后，教师通过阅读学生的教案、学案，指导学习和复习。教研组再进行总结、完善、提高。 　　5、教案、学案的格式 　　教案格式 　　课题 ××××× 　　（1）教学目标（2）教学的重点、难点（3）精心设计的教学过程：①应预习的相关问题②教学的相关内容（相当于板书设计，但重要化学现象、结论、解释等留有空位让学