初中阶段随笔生态写作实践策略及思考.docVIP

初中阶段随笔生态写作的实践策略及思考 　　随笔指随时随地随手下笔而成的文字，情感真实，自由灵动。它既是一种行为习惯，又是―种写作理念，还是一种散文体式。随笔文字虽然是有话则长，无话则短，但也必须有中心，有条理。在初中阶段有效地开展随笔生态写作，迈向写作教学的彼岸花开，需要我们遵循下列四点原则。 一、随笔教学需要遵循“从生活中找米”的原则 　　真实的生活体验是随笔教学的“落脚点”，是学生随笔写作的“米”，因此，随笔教学需要我们把触角延伸到学生生活的每一个角落，让学生有事可写、有情可抒、有感可发，从而做到敢说话、说真话。而观察生活则是优秀随笔写作的第一步。 　　1.潜心观察说真话。 　　王春勤老师提出：“培养学生观察能力，教给学生细致观察事物的方法。我们要有一颗对生活敏感的心，并用这颗敏感的心潜移默化地影响、引导学生。要教给学生多角度观察生活的能力。让学生把对生活的观察、体验倾诉于笔尖，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和创意表达。注意随笔训练与平时生活紧密相连，注意话题的引领。”因此，在实际操作中，我引导学生用自己喜欢的方式观察生活，记录生活，鼓励学生用摄影、绘画的方式捕捉生活的瞬间，用文字再现画面，图文并茂，随笔写作因潜心观察而让文字诗意地流淌。 　　2.恰当选题促写作。 　　除观察外，选题也很重要，选得不好，学生无话可说，便会胡编乱造；而选得恰当，则会很好地促进随笔