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劳动层次性与高等教育创新人才培养 　　摘要：本文论述了建设创新型国家必须要有大批从事复杂劳动的人才，而社会现实的复杂劳动有层次性，文中概括为七个基本层次。进而将这些层次划分为一般复杂劳动和科学技术复杂劳动两类，并说明了它们的特征，指出有灵感思维参加的创造思维是科技复杂劳动的核心和基础，从事这方面劳动的人才是建设创新型国家的关键，更进而指出高等教育要在更新思想观念转换教育模式的前提下，从四个方面来培养从事科技术复杂劳动的创新人才。 　　关键词：一般复杂劳动；科学技术复杂劳动；创新人才 　　中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）26-0120-02 　　党中央指出从现在到未来15年我们要增强自主创新能力，努力建设创新型国家，这必须要有大批从事复杂劳动的人才，而社会现实的复杂劳动有层次性，最高层次是科学技术复杂劳动，这部分人才是建设创新型国家的关键，为此本文拟就复杂劳动的层次性，什么是科学技术复杂劳动以及高等教育中如何培养创新人才做一些探索。 　　一、复杂劳动的层次性 　　复杂劳动与简单劳动这一对经济范畴，是马克思在《资本论》种首先提出来的。马克思说：复杂劳动“是这样一种劳动力的表现。这种劳动力比普通劳动力需要较高的教育费用，它的生产要花费较多的时间。因此它具有较高的价值”。[1]简单劳动，“它是每一个没有任何专长的普通人的机体平均具有的简单劳动力的耗费”[2]。这一对范畴，是马克思对现实各种劳动过程的抽象。实际上，劳动并不能截然分为简单劳动与复杂劳动两种，就社会现实的劳动过程来说，复杂劳动内部，也表现为复杂程度不同的各种劳动，呈现出丰富多彩的层次。 　　我国现在在实际的工作中的具体复杂劳动大体上可概括划分为七个基本层次：一是技术型体力劳动者：主要表现在技术熟练工人的复杂劳动。二是职能管理型劳动者，它和第一类劳动都属于实现技术（知识）的复杂劳动形态。这主要指工程技术管理者，如从事产品设计、开发、工艺、材料设计和非工程技术职能的管理者，如工业企业中的财务、统计、供销、劳动人事等部门的管理人员。三是传授技术（知识）的劳动者。它的基本职能是从事传授知识（技术）和转移知识（技术），也创造知识。四是转移和加工的劳动者。它是对创造的知识和自然、社会信息进行加工转移的脑力劳动，如编辑、记者、情报人员、计算机操作等。五是与物质生产无直接关系的复杂劳动者，如作家、演员、医生等。六是经营管理型的劳动者。由于现代企业是一个复杂的人造系统，其经营管理活动涉及到企业同外部环境之间的动态平衡与协调，它要同影响企业经济效益的种种不可控制的环境力量交锋，并且，也要有开拓性和创新性。因此，客观现实对管理型劳动者提出了很高的素质要求，所以经营管理者也是很复杂的劳动形态。[3]七是科学技术型劳动者。这类劳动者从事科学技术的复杂劳动，生产科技产品，是一种创造性劳动。 　　在我国现实经济发展水平条件下，目前这种层次结构分布还不太合理，主要是各层次复杂劳动人才匮乏，这里的一、六、七特别是第七层次复杂劳动人才更匮乏。 　　二、一般复杂劳动和科学技术复杂劳动 　　从本文前面的分析依据劳动的性质我们可将这七个层次的复杂劳动分为两类，一是一般复杂劳动。二是科学技术复杂劳动。 　　所谓一般复杂劳动是指复杂劳动的程度不同，但劳动的性质没有发生根本变化（指劳动者的思维没有变化），这些劳动一般都是生产物质产品。科学技术复杂劳动是复杂劳动通用的思维的知识体系，突出的是创造性，是复杂劳动的最高层次，这种复杂劳动的性质发生了根本变化（指劳动者的思维发生根本变化），这样的复杂劳动一般是生产科学技术产品。 　　从一般复杂劳动和科学技术复杂劳动概念的含义，可看出二者有不同的特点，具体是： 　　1.科学技术复杂劳动具有高度的创造性和探索性。主要靠人大脑思维功能进行创造、创新是科学技术复杂劳动的本质特征。 　　2.科学技术复杂劳动具有明显的继承性和综合性。 　　3.科学技术复杂劳动进行的方法具有实践性。科学实验几乎贯穿于研究工作的全过程。 　　4.一般复杂劳动与科学技术复杂劳动体力和脑力耗费的特点不同。一般复杂劳动的体力和脑力是在活动时间以内改造劳动对象、耗费劳动。而科技复杂劳动耗费脑力和体力“正式”时间往往是极为短促的，它是凭长时间的积累、储备、训练等，才实现一瞬间的创造。 　　5.科技复杂劳动是同自然力的利用结合在一起的。而对自然力的利用就会极大地提高社会生产力。 　　劳动力或劳动能力，马克思说，就是在“人的身体即活的人身中存在的，每当人生产某种使用价值时就运用的体力和智力的总和”[4]。它有三层不同的含义：第一层，是指一个人的脑力，即人脑对信息的接收、处理、储存和输出的能力，这是狭义的能力。第二层，是不仅包括人的脑力，还包括