历奇为本辅导在大学新生入学适应团体辅导探索.docVIP

历奇为本辅导在大学新生入学适应团体辅导探索 　　摘要：本文结合学院3年来新生入学教育特训营活动的实践，引入历奇为本辅导核心理念与方法，提出在高校入学教育初期的活动中开展大学新生入学适应团体辅导活动，协助大学新生更好、更快完成从高中生到大学生角色的转变。 　　关键词：大学新生入学教育 历奇为本辅导 团体辅导 　　 　　随着我国在青少年思想教育、大学生思想政治教育、现代公民教育、践行社会主义荣辱观等各项工作的深化开展，以及我国的人才观从“知识中心”向“素质、能力中心”转变，不管个人还是团体都在寻找能增强个人和组织创新力、竞争力、发展力的学习新理念、能力训练新方法。 　　历奇为本辅导以自主参与、经历体验为基础，在分享中生成、探究中成长为特色的“经历、体验、成长”学习模式，因其寓教于乐、以人为本、针对性强、参与性高、趣味性浓、适用性广和效果明显等优势，深受广大学生、学校和培训机构、企事业单位欢迎，引起了家长、传媒和社会广泛关注。 　　 　　▲▲ 一、大学新生入学适应性存在问题 　　从高中生转变为大学生，从传统的应试教育走入新时代素质、专业和职业教育，从家庭单一生活模式走向社会多元化生活模式，大学新生面临着新环境、新角色等诸多挑战及适应方面的困难。入学教育是新生迈进大学首先接触的课程，也是新生熟悉和适应大学生活特点的重要阶段。同时，这也正是帮助其树立目标、规范行为、指明方向成长成才的良好教育契机。 　　一般来讲，高校新生入学教育主要内容有：形势政策教育、校史校情与理想信念教育、校风学风教育、国防教育和军事训练、校规校纪教育、专业思想教育、安全教育、生活教育、心理健康教育、就业指导与职业发展教育等主题，但是目前大多数高校的入学教育普遍存在着一些不足的问题,主要表现在:一是入学教育周期短，缺乏延续性；二是内容陈旧，缺乏时代性；三是教育呈现单向灌输，缺乏互动性；四是形式单调，缺乏感染力；五是参与人员结构单一、辅导专业人员不足等等。因此，如何在入学教育中实施富有成效的操作策略，建构和完善有针对性、实效性的新生入学教育科学体系，协助新生更好地适应大学生活，是新生入学教育实践工作中需要不断思考和探讨的常新课题。 　　 　　▲▲ 二、历奇为本辅导――大学新生入学教育团体辅导的教育新理念、学习新方法、教学新模式 　　（一）历奇与历奇为本辅导 　　“历奇”在《牛津字典》中是指冒险的活动及奇遇。简单地说，历奇是泛指带有刺激和危险成分的、不寻常的、出乎意料的经历或事项。参加者在活动过程中必须面对成功与挫败，更要处理即时的危机和真实的处境。 　　历奇活动从活动应用与介入程度高低及带来的不同功效可划分为不同的种类，包括：历奇康乐、历奇训练、历奇教育、历奇辅导、历奇治疗。其中，历奇为木辅导是通过一系列精心设计的历奇活动，导师循序渐进地介入，让学员处于一个既陌生新奇又充满合作气氛的环境中，经历各种不同的难题和挑战，体验解决难题、战胜挑战的成功感或遭遇失败的挫折感，帮助参加者突破自我界限，寻找被忽略的潜能，加深自我了解，建立自信，培养其积极迎接挑战、勇于承担责任的良好品质，从而使参加者健康、快乐地成长，同时达致提升团队力量的目的，将经验整理、升华、转移，应用到日常的生活实践中，帮助学员成长，达到教学与辅导目标的一套特定手法。 　　（二）历奇为本辅导在新生入学适应团体辅导中的实践 　　从广东青年干部学院不断丰富和完善历奇为本辅导核心理念和操作技巧，并把其运用于各类思想教育、能力训练和相关的教育培训效果看；并了解、学习中国青年政治学院多年来在新生入学适应性辅导活动的一些实践探索和研究成果，结合学院3年来新生入学教育新生特训营活动的实践效果，笔者提出，针对新生入学适应中存在的问题，可以引入历奇为本辅导核心理念与方法，在高校新生入学教育初期的活动中大力开展大学新生入学适应性团体辅导活动，协助大学新生更好、更快完成从高中生到大学生角色的转变，为大学新生入学教育注入新的活力。 　　大一新生可以通过室内历奇游戏来学习如何适应大学生活？这从学院近3年来新生入学教育特训营的活动实践效果可以检验，这是在学院社会工作系老师的指导下,由社会工作系的学生运用社会工作专业的手法，并引进港台室内历奇辅导方式对新生进行入学适应性训练。 　　这种新生入学适应训练活动为期3-5天，甚至更长时间，运用历奇理念，把新生们有效分组，以整间学校为舞台，以校内的标志性建筑、生活和学习设施为坐标，让他们以小组为单位在规定时间内开展各种项目游戏竞赛活动。通过团队力量接受挑战，在合作中完成任务，在不知不觉中熟悉校园，了解学校历史，还营造了和谐的班级团队氛围。新生们在参与一系列精心设计游戏活动中，从他人对自身的正面评价中发掘自身的优点并调整自己的期望；通过与组员的合作，发现并善于运用