和谐课堂调控策略.docVIP

和谐课堂调控策略 　　和谐教育是从满足社会发展需要和学生身心发展需要的统一实现出发，调控诸教育要素的关系，使教育的节奏符合学生发展的节律，进而使“教”与“学”产生谐振效应，促进学生基本素质获得全面发展的教育。作为一名英语教师，创建英语和谐课堂，奏响“和谐之音”表现在关注学生的情感，营造一种宽松、民主、和谐的英语教学氛围。 　　 　　一、有效实施课堂情绪调控 　　 　　良好的课堂气氛可以成为知识传递的无声媒介，启迪智慧的无形钥匙，陶冶品德的潜在力量。在教学过程中，教师要控制好自己的情绪，还应注意课堂上学生的情绪反应。一般来说，当笔者根据外语教学的规律设计好课堂教学步骤后，接下来考虑的就是如何在尊重教学规律的同时，利用学生的情感体验来设计相应的教学情境。在教学新目标英语七年级上（人教版）Unit 8 Birthday 时，笔者先问学生:Excuse me. When is your birthday ? S: OnFebruary the eleventh. T: Do you know your father’s／mother’s birthday ? S: ?此时，笔者趁势谈到切蛋糕庆祝生日的场景，Now Ann will cut her birthday cake into pieces. Who do you think should get the first cake?同学们开始七嘴八舌地说起来，有的说Ann, 有的说Ann’s mother，有的说Ann’s father……最后可布置开放性任务，让学生回家后调查家里人的生日。 　　这个教学片段使学生在情感体验中学到了知识（月份单词的复习，序数词的使用，语言交际的训练）。同时，经过教师的有效引导，他们明白了要尊敬长辈、关心长辈的道理。在教师所营造的爱的氛围中，课堂和现实生活体验紧密地联系在了一起，创设出一种宽松的语言环境，调动了学生学习英语的积极性。当然，创设情境的方法还很多，如谜语创设法、故事创设法、音乐创设法，等等。 　　 　　二、有效实施教学内容的调控 　　 　　一堂课的内容和时间是有限的，这就要求教师要有较强的理解能力和综合能力，在吃透教材的基础上，高度提炼并熟悉教法，从而根据教学内容及要求，在尽可能短的时间内，让学生获得更多的信息。因此，应针对不同教学内容采用多种形式，使整个教学过程既生动活泼又控制有效。 　　例如，在Go for it！七年级上册Unit8 Section A When is your birthday?的教学中，笔者尽力改变对话教材单一化的现象，从学生的兴趣和需要出发，灵活运用教材。首先复习序数词和月份单词，引导他们回答。接着，用听力抢答的形式让学生学习教材外的的重要日期表达，如听到“May the first”学生可说“Stop！”然后抢答Labour’s Day”；教师再呈卡片，朗读。再引入其他的一些教学资源――名人的出生年月。通过这些小情景操练，大量补充了课外知识，做到了中西结合教学。这一堂课中，笔者对学习的内容进行了科学的处理，跳出了教材，结合身边学生感兴趣的话题，充分合理地利用现有的各种教学资源，进行了巧妙的补充和拓展，为学生的自由发展留下了一定空间。 　　 　　三、有效实施教学时间的控制 　　 　　在课堂教学中只有坚持突出以学生为主体，善于把握教学内容的精髓，突出重点、难点和关键，引导他们开拓思维、主动参与。如在进行Go for it ！七下Unit2部分的教学时，在复习、新授、巩固的环节中，笔者合理有效地安排了教学时间，单位时间的有效利用率就很高： 第一环节的Revision 中，结合即将开展的活动，设计了一个大约五分钟的Quick Revision的活动。通过知识大扫描，看图迅速说出人物的动作，帮助学生回顾、梳理与本单元相关的动词词组。学生的反应由慢到快，且紧凑、高效。接着很快进入了第二环节单元词汇的教学，听读、拼读、原形与过去形式的替换练习、知识点的小结，进行了约十二分钟的新词操练，便很快进入了第三环节句型的整体呈现，通过游戏引入、图片操练的形式进行。在此基础上，结合口头训练，还结合了笔头的书写训练，使学生有一个很好的学习理解消化的过程。整个环节持续了大约18分钟。最后第四环节任务型活动的开展既是前面操练的发展，又更进一步巩固了前面的基础知识和技能，使学习达到了一个新的高度。 　　在保证语言本身的系统性、完整性的前提下，实施教学时间的控制是保证教学效果的重要因素。教师必须切实把握好教学节奏，不能过快或过慢，出现前紧后松或前松后紧的现象。如在对话教学中，前紧后松会影响到要点的教学与掌握；前松后紧又会影响到课文的教学与巩固知识，甚至影响到教学任务的完成。教师必须加强对教学时间的控制能力，掌握