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基于PBL教学法SQL Server程序设计教学改革研究 　　摘要：作为高职院校计算机相关专业的核心课程，《SQL Server程序设计》的课程教学改革是重要的研究课题。文章针对课程教学中存在的问题进行了分析，研究了PBL教学模式在课程教学中的实际运用，对改进教学方法和教学手段，学生提高学习兴趣，增强动手能力，取得良好的教学效果有一定指导意义。 　　关键词：PBL教学法；SQL Server；教学改革 　　中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2012) 12-0000-02 　　随着社会信息化程度的不断进步，计算机高等职业教育在近几年得到了快速的发展，主要表现在：办学规模不断扩大，学生人数不断增多。以河南省为例，除了专门的高职院校，许多本科院校纷纷开办软件职业技术二级学院，采取校企结合的方式发展高职教育。软件高职教育大多采取两年制教学模式，这就决定了与普通本科教育相比，计算机高职教育从课程设置到教学模式上都需要不断进行创新和改进。 　　《SQL Server程序设计》是高职教育软件技术、网络技术、计算机应用技术等专业的核心课程之一，作为一门实践性很强的课程，成功的教学能够使学生充分理解相关数据库的基本理论，具备使用数据库技术解决实际问题的能力。本文在分析《SQL Server程序设计》教学遇到的问题基础上，提出了将基于问题的学习方法PBL教学模式应用与教学中，并对具体的实施方法提出意见和建议。 　　一、《SQL Server程序设计》教学现状 　　目前大多院校针对《SQL Server程序设计》的教学都采用以教学大纲为依据，以课本为中心，教师授课为主，辅以部分实验课程。教师讲授过程大都采用“多媒体课件+实例演示”的方式。在教学和实践过程过程中，主要存在以下问题： 　　（一）学生对教学内容缺乏兴趣 　　在教学过程中，学生普遍反映数据库原理理论内容较为枯燥，特别是采用被动听课的方式容易使学生产生厌烦情绪。学生在学习过程缺乏中缺乏主动性和目标性，仅仅以应付老师布置的作业和考试通过为目标，学习效果也大打折扣。 　　（二）学生普遍缺乏动手能力 　　虽然教学过程中安排的有上机实验环节，但是往往是以验证性实验为主，即在上机课上大多数同学仅仅是将理论课上讲授的实例代码加以验证，或者仅仅是完成布置的作业，很少有学生能够主动、系统地将所学内容结合实际加以实践，缺乏解决问题的能力。 　　（三）与相关的专业课程结合不够 　　学习《SQL Server程序设计》的目的就是开发数据库应用程序，因此需要与其他相关专业知识紧密结合，如JAVA、.NET、B/S结构、各种数据库访问技术等相关知识，只有将这些知识相融合，才能开发出完整的应用程序。然而在实际教学过程中，相关专业课程之间缺乏必要的衔接，加上学生缺乏主动性，导致知识之间不能融会贯通。 　　二、PBL教学法在《SQL Server程序设计》的应用 　　（一）PBL教学法概述 　　PBL（problem based learning）是以问题为导向的教学方法，该方法以学生为主体，以小组讨论问形式，在任课老师的参与下，围绕某一专题或具体问题进行研究的学习过程。作为一种教学策略，其内涵在于将学生作为问题的解决者，在教材和相关资料的帮助下，在教师的指导下，解决实际的问题。以达到锻炼学生思考问题的主动性，使学生在掌握具体知识的同时，增强解决问题的能力。 　　（二）PBL教学模式设计 　　1.问题的设计 　　问题设计是PBL教学模式中重要的环节，在教学过程中“如何设计问题”和“设计问题的好坏”是影响PBL教学模式的重要因素。因此在设计问题时，应根据教学大纲，确定具体章节的教学目标，在设计问题时以教学目标为中心。例如在“数据库完整性”这一章节中，根据教学目标，结合实际可以设计以下问题：“在图书管理系统中，如何保证数据库中数据的完整性？”，由于在以前章节的教学和实践环节中，学生已经创建了图书管理系统，因此学生能够很容易在现有成果的基础上，结合新的知识点解决新的问题。 　　2.问题的分析与解决 　　在问题分析与解决之前，首先将学生分成4—6人的小组，在提高学习效率的同时，还能够增强学生的团队协作能力。此阶段学生的主要任务是在团队合作下通过阅读教材、查找资料，提出问题的解决方法，而教师的主要任务是问答学生遇到的问题，对学生提出的解决方案进行指导。根据问题的设计，学生针对“在图书管理系统中，如何保证保证数据库中数据的完整性”这一问题，可能会提出很多解决方案，例如通过约束、触发器等保证数据的完整性，教师首先对各种解决方案的优劣进行评价，并对学生下一步的实践进行指导。 　　3.问题的总结 　　在学生以问题为中心解决实际问题以后，问题的总结也是PBL教学模式中的重要环节。在这一环节中，教学设计