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基于多媒体环境下小学语文教学探究 　　摘 要：随着社会主义经济建设的不断发展，我国教育事业也在改革开放的三十年里取得了令人瞩目的成就。教育质量的不断提高，是每一个教育工作者都要面对的问题。小学教育阶段的语文教学，在新的时代面前，也同样需要顺应教育创新的这一发展方向。以多媒体教学手段在语文教学中的应用为例，对语文教学的多媒体设备的引用进行了可行性分析。 　　关键词：多媒体；小学语文；教学 　　一直以来，小学教育都被社会各界广泛的关注。因为小学教育，是整个教育历程的基础。良好的小学教育，是奠定初中教育，高中教育甚至是大学教育的基础。随着时代的不断进步与发展，我国教育模式也为了更适合时代的发展的需要，进行了改革，素质教育应运而生。为了更好地适应素质教育的要求，我们小学阶段的语文教学，必须通过创新来迎合时代的发展需要。多媒体教学设备的应用，就是一个教育创新的有效途径，是值得我们每一个一线教育工作者关注的发展方向。 　　一、多媒体环境下的小学低年级语文教学的必要性分析 　　1.多媒体设备在语文教学中的应用是小学低年级教学改革的方向 　　小学低年级教育的主要对象是大脑发育还没有完成，对事物认知能力还有局限性的孩子，所以针对这一阶段孩子的语文教育， 　　我们应该以充分调动起孩子的学习语文的积极性作为前提，而多媒体教育手段的应用，无论对培养孩子的学习兴趣，还是培养孩子主动学习的能力都有实际意义。小学低年级学龄儿童的语文教育，一直以来被视为是教育过程中的关键，因为语文能力的培养，不但关系到孩子的文字理解能力，言语表达能力，而且关系到语文学习的质量，直接影响到今后其他科目的学习质量。小学低年级的语文教育，通过引进多媒体手段，给小学低年级语文教育创新，一个新的发展方向。通过多多媒体手段的采用，语文知识将声音，画面，与文字有机结合，给小学低年级语文教育课堂带来了一种别具一格的新风采，所以说多媒体设备在语文教学中的应用，是小学低年级教学改革的方向。 　　2.多媒体设备在语文教学中的应用是小学低年级语文教学改革的必然趋势 　　吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，提高学生的学习积极性，培养学生养成良好的学习习惯，这是小学低年级语文教育的终极目标。但是由于教育对象是一群智力发展还没有足够成熟，自身自治能力较差的孩子，吸引学生的注意力的难度可见一斑。然而通过多媒体设备，在小学低年级语文教学中的应用，将语文知识与声音、画面、文字的有机结合，似乎吸引孩子的注意力就变得不那么难以实现了。有效地抓住孩子的注意力，激发孩子的学习热情，提高孩子的学习积极性，培孩子养成良好的学习习惯这些工作，似乎也就变得从容了。小学低年级语文教学的终极目标得以实现，那么提高学生语文的学习质量的目的也就随之达成了。所以说多媒体设备在语文教学中的应用，是小学低年级语文教学改革的必然趋势。 　　二、多媒体环境下的小学低年级语文教学的优势分析 　　1.使多媒体教学环境让小学低年级的语文教育变得更具趣味性 　　兴趣是最好的老师，因此，怎样激发起孩子的兴趣是教学的关键。多媒体教学，可以提高小学低年级语文课堂教学的趣味性，帮助教师吸引孩子在课堂上的注意力，从而激发孩子对语文教学的学习热情，培养学生对语文学科的兴趣的目的自然就达到了。在小学低年级的语文教学中，利用多媒体教学手段，可以从播放动画或者是播放有关课件的形式开展。首先有效吸引学生的注意力；然后将多媒体教学与语文知识有机结合，让学生以一种喜闻乐见的方式，在观看动画或者课件的过程中，默默地掌握语文的有关知识、教师要对课件中语文知识的重点、难点进行强调，使学生对重点难点知识的印象增强。切实提高小学低年级学生的语文学习质量的目标也就实现了。 　　2.多媒体教学环境让小学低年级的语文教育的知识点变得更具直观性 　　语文作为一门语言类的基础学科，涉及虚词、助词、语气词、象声词等比较抽象晦涩的知识，教师对于这些抽象晦涩的语文知识点往往通过语言描述、解释，很难在学生脑中留下足够深的印象，所以学生往往对语文知识点中的生僻词字或晦涩的语法，理解得比较吃力，但是通过多媒体教学手段在小学低年级语文教育使用，学生通过直观地看模拟的语言环境、假设的语言情境，更好地理解虚词、助词、语气词、象声词的用法和含义。多媒体教学在小学低年级的语文教学中的运用，对同义字、同音字、同义词、反义词的讲解也很有帮助，可以加深小学低年级学生对他们的理解，更加明确他们的使用方法和使用语境。通过多媒体教学这种方式，能够使学生更加直观地感受和理解语文教育中的一些比较晦涩的知识点，并且加深这些知识点在学生心中的印象。学生对语文教育中的相关知识点的有效掌握，帮助教师实现了提高小学低年级学生语文学习质量的这一根本目的。 　　3.多媒体教学环境让小学低年级的语文变得更具艺术性 　　语文一直以来都被视为培