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基于工学结合服务高职院校图书馆信息共享空间构建 　　摘要：面临工学结合人才培养模式的重大转折，构建基于工学结合的图书馆信息共享空间，是真正发挥高职图书馆职能的重要举措。文章从工学结合和信息共享空间的基本含义入手，探讨高职院校图书馆构建信息共享空间的必要性，并提出了构建的基本框架。 　　关键词：工学结合；图书馆；信息共享空间 　　近年来，各高职院校均根据教育部【2006】16号文件精神，紧紧围绕“工学结合”这条主线大做文章，学院建设取得了较好的发展。高职院校图书馆在把握用户信息需求的基础上，必须紧紧围绕“工学结合”这条服务主线，不断拓展自身服务职能，提升服务能力，挖掘服务内涵，构建起基于工学结合的信息共享空间。 　　一、工学结合与信息共享空间 　　简单来说，工学结合是将学习与工作结合在一起的教育模式，主体是学生。它以职业为导向，充分利用学校内、外不同教育环境和资源，把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合，贯穿于学生的培养过程之中，提高学生的综合素质和就业竞争能力。概括起来，其特点就是：学校从服务宗旨、专业设置、课程设置、教学方法、师资队伍建设等方面入手，大力推行产学研合作道路，设置服务于区域经济和社会发展的专业体系，构建突出职业能力培养的课程标准，积极推行定单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。 　　信息共享空间指的是依托快捷的互联网络、功能完善的软硬件设施、资源丰富的机构资源库，并在相关技术人员、专家、参考咨询员等为团队的共同支持下，为读者的学习、讨论、研究等活动提供一站式及个性化信息服务，培育读者的阅读热情，促成读者信息能力的提升。其特征充分表现为三个方面：一是一站式服务，通过信息共享空间提供给读者所需要的各类型信息资源；二是快捷方便，尤其是摆脱了时空的限制，既可以在校内也可在校外享受到图书馆的相关服务；三是能提供综合性的尤其是实践性强的信息，多学科专家团队的构建，为工学结合提供更多具体的信息。 　　工学结合模式下的高职院校图书馆，若能以信息共享空间构建为契机，把图书馆营造成一个集聚学科专家、技术专家、图书馆员及信息资源的综合交流空间和学习研究环境，建立起完善的信息服务体系，将提升高职院校图书馆的整体服务质量。 　　二、基于工学结合服务的高职院校图书馆信息共享空间构建的必要性 　　1.是满足工学结合模式下高职院校用户特殊信息需求的需要 　　在工学结合模式下，读者信息需求发生了较大的改变，工学结合模式促成的以产学研为主体的改革，对于学生专业学习理论、实践技能训练、工作经验和经历等有着更高的要求，学生对实验、实训、考试、技能鉴定等应用性、技术性信息需求增加，侧重职业技术、特色技能，关注当前新学科和高新技术的发展。高职院校图书馆牢牢把握新形势下读者阅读兴趣、范围、方式等阅读行为的转变，采取有针对性的信息服务手段和方式，坚持工学结合中的“以就业为导向，以能力为本位，以技能为中心，以职业道德为核心”的基本原则，着眼于信息服务，树立人性化、开放化、立体化的服务观念，帮助读者及时、快速、准确地查找到自己所需的信息，提高信息资源的利用率，从而起到信息“导航员”的作用。 　　2.是拓展服务内涵，更好地服务于学科建设的需要 　　学科建设是高职院校发展的动力和源泉。工学结合的效果，在一定程度上依赖于学院学科建设的水准，即学科的建设从根本上反映和体现学校的办学水平、办学特色、学术地位和竞争力。而这些目标的实现，离不开优质的学科文献保障系统和信息服务的有力支持。构建起现代化的信息共享空间，图书馆馆员主动地“走出去”，以应用性、技术性信息为主，侧重职业技术、特色技能，关注当前新学科和高新技术的发展。所以他们特别以具有指导性的国家标准、行业标准、资格证书考核标准等职业岗位和职业领域的专业劳动的知识信息的收集为重点，让信息的“供”、“需”双方见面，互通情报、互补互助、按照需求提供文献资料，做到有的放矢，把图书馆有限的经费用到刀刃上。 　　3.是高职院校图书馆自身发展，提升核心竞争力的需要 　　近年来，高职院校图书馆购买能力下降，经费短缺严重，收藏力不够，资源建设滞后于整体发展的需要，未能彰显职教特色，各种矛盾和问题日益突出。如果能以有限的资金建设信息共享空间，充分开拓共建共享的资源建设模式，通过对网络化数字化建设的投入，将经费相对集中地投入到购置特色文献，扩大虚拟馆藏，采集实用的文献信息上来。建设具有本院特色的各类信息资源，充分体现“人无我有，人有我优”的竞争优势，努力收集具有行业特色的各类资源和特色文献，才能在激烈的信息竞争环境下赢得竞争优势，提升整体竞争实力。 　　4.是提升服务能力，满足读者个性化需求的需要 　　工学结合模式下的教学，更加看重学生个人