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基于工作过程统计学基础教学方法探讨 　　摘要：从统计工作的各个阶段出发，对每一工作阶段应设计的教学内容、教学方法以及对基于工作过程的教学应注意的问题进行了详细的阐述。体现了基于工作过程的教学方法对统计教学的应用性和实用性。 　　关键词：统计教学；统计工作过程；统计学基础；教学案例 　　 　　统计工作是人们为了说明所研究对象的某种数量特征和数量规律，而对该现象的数据进行收集、整理和分析的活动过程。在现实的统计教学中，由于公式繁杂、术语抽象、数据枯燥，经常使学生感到高深莫测，毫无兴趣，导致学生缺乏用统计思维去观察问题、思考问题的习惯，缺乏用统计方法去分析问题、解决问题的能力，严重影响了学生专业能力的发挥。但是如果我们将统计教学围绕统计工作过程展开，利用背景资料进行实际的统计案例分析，并对统计结果给予实际意义的解释，会使学生体会到统计的功能和作用，体现统计较强的应用性与实用性，感悟到现实生活中统计规律的存在，激发学生的学习兴趣，对学生更好地理解统计思想和方法，培养研究和解决实际问题的能力具有一定的促进作用。根据多年统计教学的经验，就针对高职学生开展基于统计工作过程的教学方法谈一些体会。 　　 　　1根据统计工作的各个阶段选择相应的教学案例 　　 　　统计学是一门方法性、应用性学科，数量性是统计学的基本特征之一。本课程的学习目标是：（1）培养学生良好的数据收集、处理能力。（2）培养学生的调查研究能力。（3）培养学生分析问题的能力。目前在现有使用的教材中每一章都介绍一定的理论和方法，老师教得累，学生还学不会。如果我们按照工作过程，相应分为调查模块、整理模块和分析模块，然后针对不同的模块设计教学案例，便能达到教学简洁明了，学生兴趣十足的目标。 　　1.1统计调查模块本模块是统计工作的第一阶段，主要包括两个方面的内容，一是调查方案和调查问卷的设计，二是资料的调查收集方法。在该模块的教学中，可以通过现实实用的一些案例引入统计调查的相关知识和方法，来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。教学组织中可以将学生分小组进行讨论，选择大家关注、感兴趣的问题作为调查主题，比如汶川大地震、高职生的就业状况、大学毕业生的工资收入、学校的校风等，以这些他们关心的主题来设计调查方案和调查试卷，并亲自实践，将设计好的调查问卷实地发放来收集第一资料，以达到学生掌握信息来源，增加对社会的认识与了解，提高实际操作能力的目的，同时在此过程中，教师与学生积极进行沟通，帮助他们更好地将统计研究目的与具体实践紧密结合，从而更好地进行教学。 　　1.2统计整理模块本模块是统计工作的第二阶段，它是在统计调查模块之后形成的。此模块主要包括通过对初级资料整理形成的统计表以及利用整理后的资料绘制统计图。在本模块的案例教学中，可以将调查模块中收集的资料，根据研究目的进行分组、分类。这样学生在学的过程中边学边练，通过所学的方法对自己亲自调查收集的问卷进行审核、数据汇总和整理。与此同时，教师结合案例帮助学生理解掌握通过对调查数据的处理来分析实际问题的方法，强调统计思想的应用，使学生能够从大量的杂乱无章的数据中找出数量的规律性，以达到本模块的教学目的。另外，在统计图的绘制上，主要通过EXCEL的图标功能让学生掌握不同统计图绘制方法，以达到统计教学与相应软件的相结合，使繁琐的教学变得简单、轻松。 　　1.3统计分析模块本模块是统计学中的核心模块，是通过对整理后的资料，采用统计学的专门方法进行计算分析，得出对社会经济现象的数量方面的认识。本分析模块可以分为以下3个小模块： 　　1.3.1指标计算分析模块此模块主要是以绝对指标、相对指标、平均指标的计算来分析问题。由于此模块需要计算、理解的指标种类较多，所以在教学案例的选择上可以根据情况选择小型案例进行讲解分析。对于平均数可以将动态平均数和静态平均数结合起来，分别就同一案例背景资料内容编写静态案例和动态案例讲解，以帮助学生真正掌握理解平均数的计算和应用。 　　1.3.2回归分析与预测模块回归分析模块主要是研究两个或两个以上的现象之间的依存关系的方法，预测模块是以统计资料为基础，运用统计方法，对未来的发展状况作出估计和判断。此模块的主要目的是培养学生建立模型、分析模型、解释模型的能力，并在实际中能够使用。由于社会经济现象众多且复杂，在教学案例的选择上，教师应该融合大量案例帮助学生理解掌握，比如：成本与产量的关系、广告费用与销售收入的关系、固定资产与总产值的关系等。由于在此模块的教学中需要计算相关系数、估计标准误、均方差等计算较为复杂的指标，所以在教学案例讲解中应结合EXCEL中的函数、工具、数据分析等来讲解计算并分析，以激发学生学习兴趣，扩大学生视野。 　　1.3.3指数分析模块本模块主要是能够利用统计指数描述社会经济现