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基于项目学习需求分析 　　摘 要：本研究旨在通过项目学习模式中的需求分析探究影响该模式效果的因素。研究从“生态路径”的框架展开，对108名师生进行了问卷调查，探究项目学习过程。调查表明：项目学习模式需要分阶段进行需求分析；七大分析要素在不同阶段对项目学习的影响各有侧重；需求分析是项目学习模式发挥成效的助推器。 　　关键词：需求分析；项目学习；生态路径；大学英语 　　[中图分类号]H319.3 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1006-2831（2014）11-0010-5 doi： 10.3969/j.issn.1006-2831.2014.04.002 　　 1 . 引言 　　项目学习模式是以学习者为中心，在教师的指导下，以合作或独立完成等方式利用各种资源完成目标情境所需要的任务的一种教学方式（李丽君，2009：23）。项目学习模式在外语教学研究理论与实践中的探索表明该模式在培养学生语言学习的兴趣、自主学习能力方面具有独特的优势。然而，笔者通过调研发现，大多数的项目学习模式存在“学生主体性”缺位、教学设计随意等现象，主要表现为以下几方面：一是项目任务的设计少以学生需求为基础；二是项目学习过程中教师普遍重视最终任务成果的质量，忽视教学过程等重要方面；三是项目任务设计脱离目标情境需求。毋庸置疑，此类封闭式的、自上而下式的、静止式的设计缺陷不同程度地影响了项目学习