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大学生专业承诺拖延行为与职业决策困难关系研究 　　摘要：本文采用大学生专业承诺量表、职业决策困难量表、唤起性拖延量表与回避性拖延量表，对701名本科大学生进行调查研究，运用统计分析探讨了大学生专业承诺度、职业决策困难与拖延行为倾向之间的关系。结果：（1）专业承诺与不合理信念、信息获取方式不足、缺乏准备存在中等程度的正相关关系；（2）唤起性拖延与职业决策困难各维度以及总分均存在显著的不同程度的正相关关系，回避性拖延除了与信息获取方式不足不存在显著相关外，均与其他的职业决策困难变量存在显著的正相关关系；（3）专业承诺与拖延行为倾向并未发现存在显著相关；（4）专业承诺中的理想承诺因素在回避性拖延和职业决策困难之间有部分中介效应作用。 　　关键词：大学生专业承诺职业决策困难拖延行为倾向 　　一、引言 　　职业决策困难（career decision-making difficulties）是职业心理学和咨询工作者共同重视的议题，对这概念的界定，目前学术界并没有统的观点。Crites（1 969）认为职业决策困难是种行动过程，Krumboltz（1976）认为职业决策困难的实质是种自然结果，而Gati和Osipow（GatiOsipOW，1996）则认为职业决策困难是在决策过程中遇到的各种难题。从理论上讲，对国内大学生职业决策困难问题进行实证研究，有助于丰富大学生职业心理学的相关内容；从现实来看，职业决策是大学生职业生涯和就业过程中的重要环节，但由于种种原因，目前相当多的大学生在做出职业决策时出现困难，影响其顺利就业甚至人生发展。 　　专业承诺（professional commitment）指的是大学生认同所学的专业并愿意为之付出相应努力的积极态度和行为。国内对大学生专业承诺的研究也是从近两年开始，研究的数量较为有限，还处于不成熟的起步阶段。其中也有些涉及专业承诺与职业决策困难的相关研究，例如：陈宝红与聂琳（2010）发现高职生的专业承诺与职业决策困难总分上具有极其显著负向相关，高职生的专业承诺水平越高，其职业决策困难水平越低，反之亦然。杨金石（2011）以高职学生为对象，探讨这个群体的专业承诺、生涯决策自我效能与职业成熟度的关系，研究结果中显示：专业承诺以及感情承诺、理想承诺、继续承诺、规范承诺维度，与生涯决策自我效能以及自我评价、选择目标、收集信息、制定规划、问题解决有显著的相关关系，并且通过回归分析，得到高职学生的专业承诺对生涯决策自我效能有显著的预测作用。 　　拖延行为（procrastination behavior）指的是个体在面临必须完成的任务时不能立刻投入并按时完成，而是有意地从事与之无关的其他行为活动，并推迟从事任务的现象。本研究主要从唤起性拖延（Arousal Procrastination）和回避性拖延（AvoidantProcrastination）这稳定的人格特质角度来对拖延行为倾向进行划分，探讨拖延行为倾向对职业决策困难的影响。在多年来的职业决策困难的研究中，并没有发现针对拖延行为倾向与职业决策困难的相关研究，本研究假设拖延行为与职业决策困难呈正相关关系。 　　查阅以往文献可以发现，关于大学生专业承诺、拖延行为与职业决策困难的关系研究为数甚少，因此本研究从大学生专业承诺和拖延行为倾向的角度出发，探讨职业决策困难的内部结构，在理论上进一步深入了解职业决策困难的影响因素，从不同角度分析大学生职业决策困难产生的原因，试图以独特的视角发现职业决策困难深层次的内部因素。 　　二、研究方法 　　（）被试 　　本次调查主要采用问卷调查法，在杭州师范大学、杭州电子科技大学、浙江理工大学（经管学院、艺术与设计学院、信电学院、建筑工程学院、理学院、服装学院等）等高校发放问卷。共发放了750份问卷，回收有效问卷701份，回收率为回收率达到了93.47%。被试情况见表1。 　　（二）研究工具 　　1.职业决策困难量表 　　采用李娜（2009）编制的大学生职业决策困难量表，包括缺乏准.备、信息探索困难和中突矛盾三个分量表，共有35个题项。在本研究中，三个分量表的α系数分别为0.79、0.72、0.74，总α系数为0.90，达到测量要求。 　　2.大学生专业承诺量表 　　采用吴兰花（2004）编制的大学生专业承诺量表，用来测量大学生的专业承诺情况。该量表共27个题目，采用Likert五点计分，从完全不符合到完全符合，对应评分1-5。该量表分为四个因素：情感承诺、理想承诺、规范承诺、继续承诺。在信度研究上，内部致性系数为0.928，达到测量要求。 　　3.唤起性拖延量表 　　该量表由Lay于1986年编制，包含20个描述与拖延相关的行为和感觉的项目，其中9个反向计分项目。量表采用Likert五点计分，