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大学生专业素质培养与思想品德教育几点思考 　　[摘 要] 素质教育是培养当代大学生人才必不可少的重要环节。综合素质又可分为以下两部分：专业素质和思想品格素质。专业素质培养与思想品格教育犹如“人”字的一撇一捺，是相辅相成、相互促进的。本文主要论述了大学生专业实验课教学中专业素质培养如何与思想品德教育相结合，塑造一代有知识才能、有社会道德的新时代人才。 　　[关键词] 实验教学；专业素质；思想品格 　　[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 1671―6639（2012）01―0077―03 　　一、引言 　　信息时代的显著特点就是知识更新速度以及频率极快，这给社会带来的重要影响之一就是竞争的日益激烈和对高素质人才需求的不断上升。所谓高素质的人才，不仅是在专业学科上具有扎实的功底，更要在德、智、体、美各方面都有良好的基本素养，这就对高校的人才培养工作提出了巨大的挑战。首先要在专业课教学上做出改革，努力提高教学质量，跟上时代的步伐。目前，我国正处于一个经济发展的重要时期，企业对专业人才的需求巨大，可是各高校每年都有相当数量的毕业生找不到工作，这充分说明了学校专业课教育和职业素质培养存在与社会脱节的问题。其次，要想打造一流的综合性人才，学校必须制定完善的综合素养、尤其是思想品德教学方针。然而遗憾的是，在实际教学中，大学往往偏重于专业课程的教育而忽视或不够重视思想道德方面的教育，思想品德教学内容陈旧，教学手段单一，枯燥的理论讲授成了课堂催眠曲。要培养新时代的高素质人才，实施思想品德教育的教学改革迫在眉睫。 　　二、大学生综合素质（专业素养与思想品德）培养存在的问题 　　第一，在教学过程中，我们发现学生普遍反映的问题是社会科学技术发展飞速而专业课学习却跟不上时代发展的要求。当今我们处于信息爆炸的时代，知识更新速度远远大于学科更新速度。尤其当大学生从课堂走向企业寻找自己第一份工作的时候，他们会发现企业里需要的技能往往是在专业课学习过程中所没有的，而自己掌握的知识技能并不能派上大用场。这表面上看是大学专业教育出现的问题，殊不知这是学生在学习专业知识时所忽视的地方。专业知识的学习是无穷无尽的，以计算机技术为例，计算机技术日新月异，每天都有新的技术更新，而书本根本无法按照这样的节奏更新。但是不管技术如何更新，有一点是不变的，那就是每一门课程的核心思想，只要掌握了核心思想，不管技术如何更新，你都能很快地跟上时代的步伐，而课堂教学就是传授的核心思想。现在的学生十分依赖教学内容，而缺乏自学能力，无法将课堂中学到的核心思想深入到更深入的学习中去。 　　第二，在专业实验课的教学中，我们也发现了一些问题。专业实验课的初衷是想提高大学生的实际操作能力和独立思考能力，把课堂所学的内容转换为实际的应用能力，然而很多老师在教学中缺乏监督，导致学生在专业实验课实践过程中缺乏规范，在引用资料时，未能注明出处，或者直接把网上的内容复制到自己的实验报告中，或者直接参考他人的实验结果。这些都反映了部分大学生对于版权问题的忽视，从另一个侧面反映了部分大学生思想品德素养不高。 　　第三，从大环境看，社会竞争对学生身心素质提出了巨大的挑战。当今社会竞争激烈，学生大多把时间消耗在学习知识上，而忽视参加体育锻炼，年级越高越是如此。身体素质这样，心理健康更令人担心。来自学校、社会、甚至家庭、人际关系等方面的压力，一旦冲破学生思想道德防御的底线，就会引起的各种不良社会现象，而现在部分大学对于思想品德方面教育的不尽如人意，使得这道防线变得十分脆弱。 　　第四，社会发展对大学生创新能力和实践能力提出了新要求。任何科技的进步都离不开创新，而创新所需的灵感却是需要从社会的实践中慢慢积累与培养，如果学校培养不出符合社会需要的人才，学校教育就不能算是成功的教育。 　　三、 对于当代综合素质人才培养的几点思考 　　（一）新时代大学生思想品德教育 　　应当如何把握好新时代大学生思想教育呢？首先，必须积极消除大学生对思想品德教育的负面观念，并对校园中的流行文化热潮保持高度关注和敏感，透过大学生感兴趣的内容把握、剖析大学生的流行心态、价值观念、审美倾向等深层次的思想状态，然后对其进行积极、正确的价值引导，培养大学生人格，在大学生流行的文化中把具有正面教育价值的文化形式和内容筛选出来，赋予它们尽可能多的价值并展开实践活动[1]。通过组织实践活动，引导大学生来关注身边存在的某些问题。我们要培养大学生认识论、方法论意义上的文化思维能力，帮助他们理性地去审视、取舍，而不是去为他们作出判断。除此以外，我们还要积极营造学校思想品德教育的良好内部环境，加强思想品德教育的针对性，对不同年级大学生的不同思想状态有针对性地开展专题实践探索，同时，把学生的道德素质、人格素质和心理素质等内容与其个人发展和成功