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大学计算机教育要注重对学生能力培养 　　【摘 要】在多年的教学实践和应用系统的开发过程中，我们发现在对大学生的计算机基础教育中，强调了实际的操作性，注重了对学生的技术教育而忽略了对学生能力的培养。多数学生缺少“系统工程”的概念和良好的程序设计风格。这种现象给学生的就业和就业后的工作带来了较大的影响。因此，在教学中一定要采用“任务驱动式”的教学方式，培养学生树立面向工程的思想、培养学生养成良好的程序设计风格，从技术教育转向能力教育。 　　【关键词】技术教育 素质教育 能力培养 程序设计风格 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】B 【文章编号】1674－4810（2011）01－0056－02 　　 　　一 高等学校计算机基础教育的重要性 　　在信息技术飞速发展的今天，信息技术的应用引起了人们生产方式、生活方式和思想观念的巨大变化，它极大地推动了人类社会的发展和人类文明的进步，把人类带入了崭新的时代。信息系统的建立已逐渐成为社会各个领域不可或缺的基础设施。信息已成为社会发展的重要战略资源、决策资源和控制战场的灵魂。信息化水平已成为衡量一个国家现代化程度和综合国力的重要标志，抢占信息资源已成为国际竞争的重要内容。在信息社会里，个人对于信息的获取、表示、存储、传输、处理、控制和应用能力，以及与人的交流能力，越来越成为一种最基本的生存能力，这种能力被社会作为衡量一个人文化素质高低的重要标志之一。《高等学校文科类专业〈大学计算机〉教学基本要求》对高等学校文科专业大学生的培养目标提出了明确的要求：“培养学生具有一定的计算机软件、硬件基础知识，具备利用常用办公软件等计算机实用工具处理日常事务的基本能力，具有通过计算机网络对信息的获取、表示、存储、传输、处理、控制和应用能力，以及与人的交流能力。具备利用计算机和网络平台、计算机相关技术和工具来解决本专业领域实际问题的能力。要培养学生自觉遵守信息化社会的相关法律与道德规范，诚信自律，具有良好的社会责任感，培养学生健康的心理与团队协作精神。《教学基本要求》对高校文科专业的计算机教育提出了很高的要求。笔者认为，我们应该在努力完成《教学基本要求》中提出的培养目标的基础上，注重对学生的能力培养，尽快将我们的教学重点由技术教育向素质教育转变。 　　二 现行大学计算机课的主要教学内容 　　根据《教学基本要求》，现行的大学计算机课主要包括以下内容：计算机基础知识及计算机文化、微机操作系统及应用、办公软件应用、计算机网络基础、Internet基本应用、程序设计基础。 　　在当今的Windows环境中，对计算机操作技术的学习早已不困难，再也无需像在DOS环境下那样死记硬背那么多的命令和格式，现在只需点击鼠标，利用菜单就可以轻松地打开一个又一个窗口，并在窗口中看到五彩斑斓的世界。因此，对前五个方面的《计算机应用基础》课程的主要内容，我们都尽可能多地通过多媒体平台演示给学生，以此来升华学生对计算机知识的学习兴趣。除此之外，我们还把多种最新的流行软件及其应用介绍给学生，以此激发学生学习和使用计算机的兴趣，教给学生学习计算机知识的方法，同时也使学生在课堂上所学的知识不至于那么快地“过时”和被“淘汰”。 　　三 计算机教育应从技术教育向素质教育转化 　　鉴于计算机遵循“每18个月更换一代”以及全球互联网技术日新月异的飞速发展的事实，在计算机课程的教学过程中，我们应该时刻注意对学生进行计算机文化素质的教育，着力培养学生对计算机科学的新思想、新知识、新技术的理解和自学的能力，以使学生能够利用计算机来大大提高自己的学习效率及工作效率，甚至用计算机来实现自己的理想；着力培养学生在互联网时代的伦理精神以及信仰，这是计算机基础教育的根本目标。 　　为了实现培养学生计算机文化素质的教育目标，我们有必要及时地、全方位地解决学生在学习过程中存在的问题，同时对学生所有问题的解答不局限于课堂上、书本里、校园内，有时我们还可以通过电子邮件、QQ、MSN等通讯工具，通过多媒体网络、教学网站，将操作技巧特别是思想方法传输给学生，为他们营造宽松的学习氛围，提高他们的计算机文化素质。 　　四 《程序设计基础》课程要注意培养学生树立面向工程的思想 　　目前几乎所有的高校都开设了《程序设计基础》课程。不同性质的学校所选择的教学内容有所不同，例如，Visual Basic、C++、Access、Visual FoxPro等。无论选择哪种程序设计语言，对学生来讲都是第一门语言，都是入门语言，都是学生对计算机的“真正意义”上的接触。因此通过《程序设计基础》这门课程，要让学生了解什么内容、学到什么知识、掌握什么方法、养成什么习惯等都显得非常重要。 　　软件是通过人们的智力活动，把知识与技术转化成信息的一种产品。软件开发是以人为核心