如何优化高中政治教师课堂提问.docVIP

如何优化高中政治教师课堂提问 　　“提问”作为课堂教学中师生互动或生生互动的主要形式，可以让教师将课堂关注的焦点从教师转移到学生身上，充分发挥学生的主体地位。高中思想政治课概念众多、知识抽象、理论性强,学生的社会经验又不足。因此在高中政治课堂中,教师注重有效提问,可以吸引学生的注意力,调动学生的积极性,深化对所学知识的理解,培养学生分析解决问题的能力,激发学生对政治课的学习兴趣。 　　那么，怎样才能优化教师的课堂提问的行为，使其更为有效的运用于课堂教学中，为有效教学而服务呢？笔者认为，可以从以下几个方面入手： 　　 　　一、提问前：注重问题的目的性、针对性 　　 　　（一）目的性 　　课堂教学问题的设计必须要紧紧围绕课堂教学中心来进行，教师在授课前要精心设计提问的内容与形式，所提的问题要有典型性，突出课堂教学的重点，使提出的问题问在关键处。如果对课堂教学提问的设计过于随意，偏离课堂教学的中心，针对性不强，使课堂教学的目的不明确，就达不到预期的教学效果。如：讲授《中国共产党：以人为本、执政为民》中，我选择了纪念5?12 汶川大地震的视频资料，根据教学目的设计的问题是：1、材料说明了中国共产党是怎样的党？ 2、假如你当时在现场，你会怎样做？为什么？通过这两个问题，学生不仅理解和运用中国共产党的性质、宗旨、指导思想和如何体现党以人为本、执政为民等知识，还能够辩证地认识中国