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大学英语课堂面授中能力与素质培养 　　提 要:大学英语教学中的面授形式多样,各有千秋。本研究采用“以教促学”的方式,着重探讨如何让学生全面参与教学活动,从而提高学习兴趣,培养综合素质。研究发现,大多数学生对该方法感兴趣,学生在参与教学的系列活动中,不仅可以提高英语水平,而且可以培养团队精神、创新意识、演讲能力等综合素质。 　　关键词:以教促学; 兴趣; 能力;素质 　　中图分类号:H319.3文献标识码:A文章编号:1000-0100(2009)04-0113-3 　　 　　The Development of Competence and Quality in College English Classroom Teaching 　　Yang Yun-sheng 　　(Hainan University, Haikou 570228, China) 　　There are various ways to teach college English in class. This article, however, explores the method “Learning through Teaching”(LTT) which emphasizes the students’ full participation in the teaching process in order to enhance their interest and improve their qualities. The research has found that most of the students areinterested in this method. Both of their English and their qualities, such as team work, creativity and speech competence are improved. 　　Key words:Learning through Teaching; interest; competence; quality 　　 　　“以教促学” (Learning through Teaching,LTT) 与传统的“以教促学”概念是不完全相同 　　的。传统的“以教促学”指的是教师在教学过程中促进教师本人的学习,而本课题所研究的是指学生在教学过程中担当部分教师的角色,以此促进学生的学习,特别是促进综合素质的提高。在本研究中,学生分组搜集资料、研读课文、提出问题、制作课件、登台表演;教师的角色是把握全局、提供信息、启发诱导、答疑解惑、点评指导。 　　 　　1 调查与实践 　　 　　1.1 研究对象 　　本课题随机选择海南大学2004级本科一个班作为实验班,7个班作为对照班,自2004年10月至2006年7月进行了跟踪调查研究。 　　1.2 研究方法 　　定性研究:包括课堂观察和受试者访谈。先后进行了7次课堂观察和4次访谈。课堂观察是在正常授课状态下进行的,学生表现自然。访谈的气氛友好,被访者积极配合,回答问题客观公正。 　　定量研究:包括问卷调查、测试、才华展现。本研究对受试者共进行了3次问卷调查,发放问卷1200份,收回1012份,收回率84%,其中有效问卷997份,有效率为98.5%。问卷工作分别是在该研究实施了一个月、三个月和八个月后进行的。本研究进行了4次考试,包括刚入学时的摸底考试、两次期末考试和一次全国大学英语四级考试。考试内容包括听力、阅读、词汇语法、填空和写作(其中写作部分是主观题,没有列入成绩统计范围)。考场安排按照单人单桌、阶梯教室隔行就坐的方式,统一时间进行,避免了学生作弊。因此,上述4次考试的成绩是有效、可信的。 　　1.3研究结果与讨论 　　1.31问卷调查结果与分析 　　在对“你喜欢LTT教学法吗”的调查中,结果显示大多数学生喜欢LTT教学法,其中非常喜欢(18.2%)和喜欢(76.4%)的比例达到94.6%,不喜欢LTT教学法的仅占1.8%,无所谓的占3.6%。学生喜欢LTT教学法的原因是多方面的,主要原因是该教学法使学生能够充分参与到教学活动中,真正成为教与学的主体,英语综合应用能力得到切实提高。 　　在对“你认为LTT教学法的优点是什么”的调查中,结果显示:(1)82%的学生觉得LTT教学法“新奇、有趣”。兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生就愿意积极主动地学习。(2)LTT教学法让89.1%的学生感到自己主动参与到教学中,而不是被动地强迫听课,这是非常难得的收获,因为在大学里,学生对有些缺少互动的课堂很反感,逃课现象较严重。(3)在知识的掌握方面,有83.6%的学生感到LTT教