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大学英语教学目与效果分析 　　摘要：近些年来随着中国与世界接轨的步伐越来越稳健，使得教育部对外语的重视程度越来越高。英语已经凭借着自身在世界重大领域和场合使用范围广的优势代替了我国早些年俄语在教学中的第一外语的地位。为帮助广大的大学英语教师明确现下英语的教学目标和效果的实现，结合自身多年的教学经验和实践，结合多方调查和研究资料分析，对大学英语教学目的进行综合分析，采用多种教学手段对比，以期达到大学英语教学的效果。希望可以帮助广大大学英语教师在以后的英语教学工作中明确大学英语教学主旨，以便更好地投入到工作中[1]。 　　关键词：大学英语；教学；效果 　　引言 　　近几年来我国与世界各国政治交往增多，经济贸易往来骤增，文化交流也越来越频繁，使得英语的使用范围越来越广，甚至说已经融入到我们日常生活生产中来了。做为我国教育界第一外语，英语在教学中的地位十分重要，大学英语承接着初高中英语知识，又连接了更加高深的英语知识，贯穿于大学生整个学习英语的生涯。本文就对大学英语的教学目的和效果进行研究，以期望为广大的大学英语教师指点教学中的困惑，帮助教师更好地结合教学目标开展教学工作。 　　1.大学英语教学的意义 　　大学是一个综合性质的教育基地，在大学里形形色色的课程林林总总不下百余总，但是无论那一个专业，都是要求每一位大学生必须必修英语专业，这样英语在大学教学中的意义就不言而喻了。作为各大院校优先考虑的开设外语课程，英语肩负着它在教学中连接世界，沟通西方的重担，在教学工作开展中不可以有半点马虎。大学作为知识汇集的教学圣地，开设英语一方面是为了提高学生的语言学习能力；另一方面也是为了提高交流技能，可以使用英语进行简单的交流，在工作中更好地使用英语，减少语言沟通的障碍，以便学术交流和工作往来[2]。 　　2.大学英语教学特点 　　大学英语不同于大学开设的其他课程，它有着自身的教学特点。作为从小学就学习的外语，大家对英语也不算是陌生，大学英语贯穿于整个大学生学习英语的生涯，作为连接初高中英语知识，又做为新知识的阶梯，它发挥的是桥梁作用，把初高中所学的知识引渡大大学中来，帮助学生接受新的知识的同时也要学会温习掌握以前所学的知识。 　　大学英语作为一门外语课程的开设，首先有着所有语言课程的特点，就是需要培育学生在语言方面的听说读写综合能力。要求在教学过程中不拘于形式，而是更加注重学生对知识的掌握程度和消化能力；语言是灵活的，更新的速度极快，所以大学英语的教学过程中也不限于教材范围内，广大高校英语教师在教学过程中还要注意渗透其他的英语知识，比如俚语，俗语、具有特定意义的背景话语等等，为学生实践掌握英语打下良好的基础[3]。 　　3.大学英语教学目的和效果综合分析 　　语言不外乎注重培养学生学习语言的能力，掌握外语的听说读写能力，能够比较熟练的应用外语进行学术和工作上的交流，同样英语的教学目的也是如此。大学英语的教学目的除了培养学生学习英语的能力之外，还要求学生必须考过教育部规定的大学四六级英语考试，以检验大学生对英语的掌握情况。学习好英语可以便于开展与西方的政治文化经济进行交流与合作，更好的认识西方文化，打破交流的语言不通障碍，俗话说了解一个民族就得先了解他的语言。 　　由于受到大学课堂所采用的形式限制，使得大学英语的教学效果打上了一定的折扣，有些学生学习的是“哑巴英语”，只会做阅读和写作，说出的英语口语连自己也分析不清，不说语法上的错误，就是语言的连贯程度也是差强人意的；有一些学生投机取巧只会机器的采用英语课本上的句子进行简单的交流，所学的知识相当有限。但是总的来说大学英语的教学效果还是令人满意的。在大学里学生不仅仅掌握了英语的知识，而且还学习到了各地的风俗习惯，可以跟外教进行简单的学术交流，和留学生进行日常口语交流。下面来具体分析一下大学英语教学的目的和教学效果情况。 　　第一方面，就英语专业大学英语教学目的和效果分析来看：英语专业的教学目的就是在培育学生掌握外语的同时更加深刻理解与掌握自己所学专业的英语技能，可以应付工作中的英语学术交流，在外企公司工作。例如大学商务英语，对学生的要求相对较高，教学的目的就是引导学生在掌握过硬的英语基本功的前提下，对商务方面的英语专业术语加以精确掌握，可以在业务中独当一面；第二方面，就非英语专业大学英语教学目的和效果分析：相对而言，非英语专业对大学英语的教学目的要求不是很明确，只是培育学生学习语言的技能，在掌握英语的读、听、写后，可以使用英语和大家进行日常的交流，可以应付一般情况下的写作和阅读日常期刊杂志。非专业的英语教学效果可能受制于教师自身的水平和课堂采用的填鸭式教学形式，教学效果打了折扣，希望广大的教师在以后的教学活动中注重互动，丰富教学方式与手段，注重提升课堂气氛，从而达到更好地教