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大学英语教学评价多元化趋势分析 　　【摘要】现代教育实践要求学生各方面素质得到和谐的发展，全面、客观、科学、准确的评价体系对于实现课程目标至关重要。为培养学生学习英语的积极性与良好的学习态度和策略，提高英语教学质量，多元评价应着眼于激励和增值，促进学生素质的全面发展，从而为培养学生自主学习能力和可持续学习能力提供巨大的动力。 　　【关键词】大学英语；评价体系；多元化；趋势 　　 　　The Trend of Diversification in College English Teaching Evaluation 　　Li Zhaoguo 　　【Abstract】Since the modern education practice requires a harmonious development in all qualities ??among?? students, a comprehensive, objective, scientific and accurate evaluation system is of vital importance to the fulfillment of curriculum goal. In order to fostering students’ enthusiasm, sound attitude and strategies in English learning, a multi-evaluation system should put more stress on motivating and appreciating, and encourage the all-round development in quality among students，which can offer a dynamic force for them in the capability of self-assess and sustainable learning. 　　【Key words】college English；evaluation system；diversification, trend 　　【中图分类号】H319【文献标识码】A【文章编号】1001-4128(2011)01-0095-04 　　作者简介：李兆国（1972-）,男，山东邹平人，硕士，聊城大学外语教育学院副教授。研究方向：翻译史，文学史，英语教学。 　　 　　1 引言 　　近年来，评价功能已经由注重甄别与选拔转向激励、反馈与调整，因而“全面、客观、科学、准确的评估体系对于实现课程目标至关重要，它既是教师获取教学反馈信息、改进教学管理、保证教学质量的重要依据，又是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率的有效手段”(教育部高教司, 2007)。在进一步改进教学评价体系，充分发挥形成性评价、终结性评价的作用，合理划分形成性评价和终结性评价在学生测试总成绩中的比例的基础上，更加注重评价的激励发展功能，在评价内容、评价技术、评价主体、评价角度、评价方式实现多元化。评价内容从过分注重学业转向注重多方面发展的潜能；评价技术从过分强调量化转向更加重视质的分析；评价主体从单一转向多元；评价角度从终结性转向过程性、发展性，更加关注学生的个别差异；评价方式更多地采取诸如观察面谈，调查，作品展示，项目活动报告等开放的及多样化的方式，而不仅仅依靠笔试的结果，更多地关注学生的现状、潜力和发展趋势。 　　2 多元评价及多元性在教学中的作用 　　2.1 多元评价:现代教育实践要求学生各方面素质得到和谐的发展，而传统课程评价只注重学生所掌握的知识的数量，忽视学生其他方面的发展；由于不同的地方，经济、教育发展水平不同，所以学生是具有个性差异的，他们的发展也必然有所区别，但传统课程评价理论却忽视这一点，仍坚持用统一的标准来进行评价。 　　多元评价是为指导教学过程顺利进行而对学生的学习结果和教师的教学效果的评价。多元评价是一个整体的概念、不仅是教师对学生或是学生对教师的评价，也是学生对自己、学生对学生、学生对教师等诸方面的评价多元评价的主要目的不是为了选拔少数优秀学生，而是为了发现每个学生的学习潜能，促进学生的学习，并为教师提供反馈，也为学生个人提供有益的反馈，帮助学生进步。 　　多元评价重视从学生的日常表现中提取信息的技术，通过收集学生日常的情况和教师指导的情况，以及课堂教学气氛的信息，帮助教师了解每个学生的学习情况和学习的需要，随时调整教学内容和方法，从而提高课堂教学效率。 　　2.2 多元性在教学中的作用:多元性与一元性内在地存在于教学过程中。教学中不可能没有求同和对共性与统一性的追求与认同。教学的重