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大学英语词汇锁屏移动学习软件设计与应用 　　【摘 要】 　　智能手机是大学生开展移动学习的载体，但其屏幕锁不具有学习性。如何充分利用大学生手机解锁的零碎时间，增加他们学习英语词汇的机会，提高学习英语词汇的效率，开发出相应的学习软件就成为研究的基本思想。在分析了移动英语词汇学习软件相关研究中存在问题的基础上，确定了基于VIP排队技术的英语词汇学习的复习策略，设计开发出一款面向在校大学生英语词汇锁屏移动学习软件，并对其实际应用效果进行调研。结果表明，该软件可以提高大学生英语词汇学习的效率。 　　【关键词】 Android系统；移动学习；单词记忆；屏幕锁 　　【中图分类号】 G40-057 【文献标识码】 B 【文章编号】 1009―458x（2015）04―0043―06 　　一、引言 　　移动学习是指学习者利用无线移动通信网络技术和设备获取教育信息、资源和服务，并在适当的情境下通过移动技术实现教与学的丰富交互、随时随地进行的数字化学习形式[1]。智能手机作为大学生拥有的最普遍的移动设备成为开展移动学习的首选载体。但被应用得最为频繁的屏幕锁不具有学习属性，如何充分利用手机解锁的零碎时间，增加学习英语词汇的机会，提高学习效率，开发出相应的学习软件成为本研究的基本思想。在分析了移动英语词汇学习软件相关研究中存在的问题的基础上，选择基于VIP排队技术的英语词汇复习策略，设计开发了一款面向在校大学生英语词汇锁屏移动学习软件，并调研了其实际应用效果，结果表明：该软件可以在一定程度上提高英语词汇学习的效率。 　　二、相关研究中存在的问题 　　有学者指出，移动学习非常适合语言类的学 习[2]。移动学习要求内容精悍、时间短，并且要具有松散性和实用性[3]。英语词汇的学习恰恰满足了这些特点，因此，移动学习适合英语词汇的学习。正因为如此，国内许多学者已经做了大量的相关研究：王伟等[4]在分析移动学习的特点以及大学生移动学习现状的基础上，设计了一种具有微游戏化和人性化特点的大学生英语词汇智能移动学习系统；邓晖等[5]通过在手机上安装英语词汇学习软件Remword，对学生的学习情况进行跟踪，通过影响学生的学习方式、学习时间、学习场所、学习策略等，影响学生词汇学习效果；杨丽芳[6]在分析大学生以及移动学习特点的基础上，总结出了四种英语词汇移动学习模型。所有这些研究都从移动学习的视角对大学生英语词汇学习效果的提高做出了一定的贡献。然而，他们存在的共同问题是，较少涉及英语词汇学习的复习问题。 　　研究表明，“学习英语单词时，复习策略最为重要，而且间隔性重复比集结性重复效果要好”[7]。目前，无论是国内还是国外，市场上英语词汇移动学习软件基本都是基于艾宾浩斯遗忘曲线理论设计和开发的，如《开天辟地背单词》；《迈西英语智能记忆系统》则运用了人类遗忘规律与呈现生动和丰富性材料，从图文声多方位刺激学习者，使之对词汇产生更深刻的印象；《疯狂单词》集合了学习和复习，并能自动安排复习时间等。这些软件在一定程度上解决了英语词汇学习的复习问题，但是其频繁的短信推送或复习提醒不仅会影响学习者的正常学习与生活，而且违背了移动学习的本意，变成了把学习者绑缚于移动设备的学习，显然不合理。 因此，如何选择合适的复习策略才能既不影响学习者的正常生活，又能让学习者高效地进行词汇的复习是利用屏幕锁开发英语学习软件必须考虑的首要问题。 　　三、 基于VIP排队技术复习策略的确定 　　认知主义学习理论认为，记忆可分为短时记忆与长时记忆。促进短时记忆中的英语词汇转移到长时记忆中的一种方法就是当英语词汇仍在短时记忆中时，给予强化，即重复。Stephen M. Alessi与Stanley R. Trollip在大量研究操练型课件的基础上提出的VIP（Variable Interval Performance，变化间隔特性）排队技术就是基于这一理念实现的[8]。国内学者孙沛在Alessi等人的基础上再次验证了VIP排队技术的有效性[9]。VIP排队复习方法的核心思想是：当某个条目（如一个英语单词）被学习者错误回答并予以更正后，应能在短时间内被再次发送给学习者作答，即该条目及正确答案仍然保留在学习者的短时记忆中时就再次出现，从而起到重复作用，由此促进该条目从学习者的短时记忆进入长时记忆[10]。 　　VIP排队技术的实现方式是，开始时所有的条目（如所有要复习的单词）排成一个队列，依次向学习者发送作答，如果某个条目被回答正确则在队列中删除该条目，否则先在队列中删除原位置上的该条目，然后将其插到队列中的某些位置，至于要插入到队列中的哪些位置或者要重复插入几次，取决于学习内容与学习者的具体情况。由于人的短时记忆容量为7±2个项[11]，每个条目是一个项，所以只要条目第一次被插入的位置与原