学科平台对高校法律人才培养支撑研究.docVIP

学科平台对高校法律人才培养支撑研究 　　人才培养与法律实际工作的联系不够，人才培养质量亟待提高，是当前我国高校法学教育存在的突出问题。学科平台是支撑高校学科建设、开展教学科研的主要支柱，学科平台的建设一直是学科建设与发展的重要内容，是高校建设的核心，也是高等学校实现人才培养、科技创新和服务社会三大功能的结合点。学科平台的建设和发展需要一大批高质量的法律人才，良好的学科平台又为法律人才培养提供了一个实验教学和科学研究的学习和工作平台，为高校法律人才的培养提供了有力支撑。湖北水事研究中心是根据“省教育厅关于省、部属院校联合共建精神”，由湖北经济学院与中南财经政法大学联合设立的跨学校、跨学科的一所综合性研究机构，作为湖北省高校人文社会科学重点研究基地，对湖北经济学院法律人才培养发挥了重要的支撑作用。 　　一、学科平台为高校法律人才培养提供目标支撑 　　湖北水事研究中心系统规划了中心学科建设的整体思路和框架，为湖北水事研究中心找准学术航向，打造学术精神提供了坚实基础，也为湖北经济学院法律人才的培养提供了清晰明确的目标支撑，使参与中心研究活动的学生获得了大量既能提升专业能力又能在实践中得到锻炼的选题。 　　湖北水事研究中心对中心的专业前景、研究方法及服务目标有着明确的定位。中心秉承“实践、实证、实用”的建设思路，以解决经济社会发展重大现实问题为服务目标，建设思路和服务目标的确立，使湖北水事研究中心在成立之初就能直接进入学科前沿。水是生命之源、生产之要、生态之基。2011年，我国明确提出了“实行最严格水资源管理制度”，湖北又是水资源大省，因而“做好湖北水文章”是湖北实现跨越式发展的重要支撑。目前，湖北水事研究中心是全国唯一一所人文社科类水事专门研究机构，致力于跨学科水事研究，具有很强的现实性和针对性，这为中心的发展壮大打下了良好的基础。 　　湖北水事研究中心成立以来，一直坚持研究方向的稳定性、研究内容的系统性，在规划的学科方向上脚踏实地，循序渐进。无论是中心承接纵向、横向研究项目，还是中心对外招标中心课题，都坚守研究方向，所有课题之间都具有学术上的延续性与关联系，有助于进一步凝炼研究目标，培养长期跟踪研究的团队。例如自2009年以来，中心以“湖北水资源保护”为主题，在对湖北省的河流、湖泊、水库及地下水等各类水资源进行了全景式扫描基础上，每年选择一个主题，在典型地区展开研究。由此形成了一批获得湖北省委、省政府采纳的建议，研究成果获得相当的社会影响，并获得了转化成为政策、制度、法律的机遇。2011年，湖北水事研究中心起草了《湖北省湖泊保护条例（专家建议稿）》，2012年5月30日，湖北省十一届人大常委会第三十次会议审议通过的《湖北省湖泊保护条例》，就充分吸收了《湖北省湖泊保护条例（专家建议稿）》的观点和建议。 　　湖北水事研究中心努力发扬“开放、互助、共赢”的学术精神，以学术魅力吸引教师广泛参与，营造学术氛围来维系中心的生存发展。“开放”是指中心所有的科研项目、学术活动，面向校内外及所有专业开放;“互助”则是通过项目合作、学术交流等方式，进行校际及各专业间的实质性合作，带出一支稳定的跨学科研究团队;“共赢”指通过制度创新，将中心的发展目标，同教师所在的学校、院系的发展，同教师个人的学术发展及工作考核结合起来，寻求共同点，努力实现基地、单位及个人的共赢。 　　二、学科平台为高 　　校法律人才培养提供师资支撑 　　湖北水事研究中心通过项目开放、校际交流、多元化跨学科合作等具体措施，为高校法律人才培养提供了有力的师资支撑。 　　科研项目是推动校际合作和跨学科合作的最佳载体，也是打造学术团队的有效平台。中心不断完善科研项目管理制度，实行全面开放与倾斜开放相结合的科研项目开放制度，大力推动科研项目开放。重点项目根据需要，组建跨学校、跨学科的课题组，统一规划，分工负责，由有经验、有研究基础的教师负责，带领有参与热情的教师，共同完成。一方面，重点项目面向全社会，向所有研究机构和相关专业研究人员全面开放;另一方面，为了带动并促进湖北经济学院学科建设的发展，重点项目特别面向湖北经济学院，实行倾斜开放。为鼓励研究人员积极参与重点项目，湖北水事研究中心特设“重点项目资助基金”，每位在重点项目中担任小组负责人的研究员，均可以为项目负责人，申请水事研究中心课题。湖北水事研究中心力求课题的开放性。中心项目的30%以上的主持人为校外研究员，其余项目的主持人来自校内法学、社会科学、工商管理、国际贸易、艺术、旅游与酒店管理、统计与应用数学、会计等多个院系。重大课题首先面向湖北经济学院招标，无人中标的，则面向其他研究单位招标，但要求1名以上湖北经济学院教师参与。中心项目开放制度吸引大量人才，在中心研究水平和社会影响力迅速扩张的同时，也利用校外力量，努力为湖