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流行语对初中作文教学影响及应对策略研究 　　摘 要：流行语以其轻松、诙谐吸引了初中生的关注，但同时对初中生的语文素养的养成产生负面影响，容易导致初中生在写作时高频出现错字、词语滥用、语法混乱。初中阶段是为高中打下重要基础的阶段，因此，语文教师要通过辨别口语和书面语的表达区别、赏析优秀语段进行仿写训练等策略来提升学生的写作规范和写作水平。 　　关键词：流行语；初中作文；策略 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）10-0154-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.10.094 　　流行语是一种以语言为载体的流行文化现象，具有大众传播的途径和集群行为的本质。当今，流行语正在通过网络这个快速通道渗透于初中生的方方面面，令初中学生的阅读方式、表达方式和思维方式也随之发生了变化。换而言之，流行语正无孔不入地影响着初中学生的语文素养的养成，这一切对于当前传统的初中作文教学而言，既是挑战也是机遇。 　　一、流行语的概念界定及其特点 　　在《辞海》中“流行”一词释义为“迅速传播或盛行一时”。流行“是某种新出现的事物样态或行为方式，在短时期内被较多数量的民众自发接受而迅速传播开来，又逐渐衰落或因为成为常态而停止扩张式传播的过程”。流行语是流行的语言载体，“其表现为：某种新出现的语言项目或在一定的社会背景下显出新意的原有的语言项目，在短时间内被较多数量的社会成员自发接受并加以使用，从而迅速扩散开来，又逐渐衰落或者因为成为常态而停止扩散。”流行语往往具有以下的特点： 　　（一）生产与生存周期短 　　流行语的产生始于一种能激起人们兴趣的、引起好奇的“事件样态”或者“行为方式”，给人们带来一种相对的新鲜感。“流”“行”都有着运动的态势，当另一种流行语兴起的时候，旧的流行语就会被遗忘了。譬如，当电视剧《甄?执?》热播时，因其剧情吸引了高收视，观众在关注剧情发展之余，也纷纷效仿剧中“古色古香”的台词，被称为“甄?痔濉薄Ｐ矶喾鬯空趴诒闶恰氨竟?”，描述事物也喜用“极好”等剧中的词语。随着该剧播完了，效仿的热潮也逐步消退了。 　　（二）颠覆意义与传统，易复制 　　语言具多变性，当灵活的语言产生新的语言单位、语言意义时，都会引发民众的好奇心，都可能会激发起民众使用的语言项目。流行语都是在特定的事件、特定的语境中形成的，偏离了该语句原有的表达意思。例如，铁道部在2011年7月23日关于浙江温州高铁追尾事故新闻发布会上，记者提问：“为何将动车车体掩埋？”铁道部新闻发言人王勇平回答记者：“……他们给出的解释是这样的，至于你信不信，由你，我反正是信的。”这样的答复显得过于敷衍与缺乏责任感，引起了广大网友的热议和不满。于是，网上出现了大批的“至于你信不信，反正我信了”的高铁体的效仿。 　　（三）具有社会性与大众性，使用者年轻化 　　流行语没有来自外来的势力的强制或功利的要求，社会成员对于流行语的使用都是出于自发自主的。相对于流行文化中的其他流行形式，语言的方式更易操作，更具有普遍性。由于年轻人思维更活跃、洞察力更敏锐，更具有包容性，喜欢求新逐异，对新鲜事物抱有强烈的好奇感，对于夹着着恶搞、讽喻、自嘲、新奇的流行语，更能接受和使用流行语。 　　（四）娱乐性与生活化明显 　　流行?Z作为交流沟通、排泄压力的语言符号，满足了民众逃避现实的心理需求，满足了人们精神上的缓冲。对于民众而言，社会上的不公平现象、购房压力、工作压力等会使其深感疲惫，流行语就给其带来很好的宣泄出口，并且容易走入人们的日常。“你太有才了”“高富帅”“?潘俊钡攘餍杏铮?由于其幽默诙谐，民众们不自觉地使用于日常的生活交流中，为生活制造笑点。 　　二、流行文化对初中作文教学的负面影响 　　语言是人与人之间思想交流的重要媒介，比其他的媒介更具直接、便利和有效。初中生在写文章时，语言表达的规范性非常重要。由于在日常生活中经常使用流行语交流，在写作时不经意地把不规范的语言使用带入，对文字处理显得非常随意，这样的习惯给初中作文教学带来很多负面的影响。 　　（一）错字频发 　　中国汉字文化博大精深，但在流行语中，多数的字词为了博得关注眼球，又或者是为了制造笑点，都是通过近似音来表达，例如“什么”表达为“神马”，“怎么了”表达为“肿么了”。尤其是要挖掘商机的广告商，为了打开青少年消费群体，直接粗暴地把流行语与商品结合起来，对网络流行语的商业价值加以利用，显得与青少年在思想潮流方面步调一致，提高产品在青少年群体中的影响力。例如，百事可乐在马年的广告词“想神马有神马”。中学生一旦在生活的日常交流，包括口头交流和社交媒体的书写交流中，使用的频率比较高了，就会不自觉地运用于作文写作中。 　　（二）词