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洛克幼儿教育思想及其现实启示 　　摘 要 　　《教育漫话》中所体现的教育思想具有宝贵的价值和意义。洛克讲到了健康教育、道德教育、知识和技能教育。其中他的幼儿教育思想着重体现在身体教育、良好习惯的养成、采取正确的教导方式、启发诱导等方面,对当前的幼儿教育要重视健康教育、习惯培养、奖惩结合、启发诱导都具有重要的启示意义。 　　关键词:洛克 幼儿教育思想 现实启示 　　 　　约翰?洛克(John Locke,1632-1704)是17世纪英国伟大的哲学家和启蒙思想家,他继承并发展了培根以来的唯物主义经验论,并继亚里士多德以后,再次提出并论证了著名的“白板说”。他的教育思想主要体现在他的教育著作《教育漫话》一书中。 　　 　　一、洛克的幼儿教育思想 　　 　　洛克十分重视人的早期教育,可见他的幼儿教育思想在他的思想体系中占有重要的地位。正如他提到:“我们幼小的时候得到的印象,哪怕极其微乎、几乎觉察不到,都会对一生产生长久而深远的影响;正如江河的源泉,水性柔和,稍用一点人力就能将它引向别处,使河流的方向发生根本的改变;只要最初从根源上引导一下,河流就有了不同的趋向,最后流到十分遥远的地方去了。”概括说来,洛克的幼儿教育思想体现在以下几个方面: 　　(一)避免娇生惯养 　　在《教育漫话》中,洛克开篇就提到“健全的心智寓于健康的身体”。身体健康是首要的和最重要的,一个人如果没有健康的身体,那么其它的方面都无从谈起。为了培养儿童健康的身体,洛克重点强调了要避免娇生惯养。可以说洛克所论述的其它健康教育的意见都是围绕着避免娇生惯养而展开的。在穿着上,洛克提到,无论是冬天还是夏天,儿童都不应穿得过暖,更不应过紧。过暖会使他们的身体由于娇生惯养而弄坏,过紧则不利于他们身体的生长和发育。在饮食上,不能让儿童吃得太饱,要定时,使儿童养成一日三餐的习惯。对于儿童的睡眠与卧床,洛克认为儿童不能睡得过软、过暖,因为硬床可以锻炼他们的身体并且外出住宿时不会因为床铺不软而有失眠之苦了。洛克主张儿童坚持运动,他尤其提倡游泳,认为游泳既有益于健康,同时还是一项护身的技能。此外,洛克还主张儿童不能滥用药,“除非到了绝对必要的时候,儿童的娇嫩身体应尽量少加干涉。”总之,洛克在阐述儿童的身体保健与健康教育方面都是围绕着避免娇生惯养来进行的。 　　(二)养成良好的习惯 　　培养儿童良好的习惯,这一观点可以说是贯穿了《教育漫话》的通篇。不仅仅是指儿童的行为习惯,还包括他们的性格习惯、道德习惯及知识与技能习惯。洛克认为那种严厉的教训与惩罚在教育中所起的作用可以说是收效甚微,远不及习惯的力量,因此他说到“这种习惯一旦养成之后,便用不着借助记忆,这就自然而然的发生作用了。”教育者只要按照儿童的天资与禀赋,采取正确的教育方式,使儿童养成良好的习惯,使他们逐渐学会自律,那么儿童的管理和教育也就容易得多,儿童把自身的优势发挥出来,这对他们以后一生的发展都是极为有益的。 　　(三)采取正确的教导方式 　　洛克主张对儿童采取宽严相济、奖惩结合的教育方式,反对那种棍棒式的惩罚,当然也不主张过分的奖励甚至是溺爱。洛克认为,只是一味的棍棒惩罚,会使儿童产生一种逆反心理,他们可能虽然表面上服从,但内心可能会留下阴影或者是更加逆反,以至于后来更加难以管教。并且第一次的棍棒教育如果不能使儿童完全信服,那么后面再对他们加以棍棒惩罚,他们便会习以为常,养成一种“习惯”,不利于对儿童的教育。同样,洛克认为如果随便给予儿童奖励,便会使他们认为奖励易于得到,以至于不再努力。因此,家长和导师应该采取一种宽严相济、奖惩结合的教育方式,通过榜样示范的力量来教育儿童,使他们养成一种良好的习惯。 　　(四)诱导儿童学习,正确对待他们的好奇心 　　洛克认为,对于儿童的学习,应该对他们进行诱导,激发他们的求知欲,调动他们的积极性,使他们对学习产生兴趣,是发自内心的乐于学习,而不是把学习当成一项工作来完成。对于儿童的好奇心,成人应该鼓励,使其保持,因为这是他们的求知欲,是“自然给他们提供的扫除天生愚昧的优良工具。”同时,洛克还给出了正确对待儿童好奇心的具体意见,比如:成人对于儿童提出的问题应该认真回答,不应耻笑或羞辱;可以采取一些称誉方法,给他们赞赏和鼓励等。此外,还要尽可能的提供一些机会,使儿童领略到新奇的事物,以激发他们的好奇心,使他们提出问题并尽力自己寻求解决方式。此外,洛克还提出一种矫正儿童厌恶读书的方法,即儿童喜爱玩抽陀螺,那么就让他们一直玩,不到他们厌恶不许停止,并把读书作为是抽陀螺的奖励。这样儿童便不会不用功读书、不向往读书了。这不能不说是一个很有新意的方法。 　　 　　二、现实启示 　　 　　(一)重视健康教育,不可娇生惯养 　　“身体是革命的本钱”,如果没有一个健康的