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对职业院校学生感恩教育探析 　　 【摘 要】通过对某高职院学生感恩意识与感恩教育状况调查，针对学生感恩意识缺乏的现状，探寻感恩教育缺失的原因，提出职业院校加强学生感恩教育的有效途径。 　　 【关键词】职业院校 学生 感恩教育 　　 【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　 【文章编号】0450-9889（2012）02C-0007-03 　　 　　 感恩，是中华民族的传统美德，也是职业院校学生必须具备的基本品德。在职业院校中广泛地开展感恩教育是德育工作、学生思想政治教育的一项重要内容。本文拟对职业院校学生的感恩教育作初步探讨。 　　 一、感恩教育的内涵及实施必要性 　　 感恩是指感戴恩德之意，亦有感谢感激之说，主要是指对他人、社会和自然给予自己带来的恩惠和方便在心里产生认可并意欲回馈的一种认识、一种情怀和行为，也是指主体人对有利于自己生存和发展的因素表示友好并且回报。 　　 职业院校学生的感恩教育是教育工作者针对职业院校学生的特点，运用合理有效的教育方法和手段，对受教育的学生有计划、有目的地实施感恩教育方面内容的人文教育，是培养职业院校学生具有感恩意识的重要手段，也是职业院校学生德育的重要内容。对职业院校学生感恩教育包括三个层次：一是认知层次，指学生能够认识、洞察或了解自身所获得的恩惠，内心给以认可；二是情感层次，指学生在认知的基础上，内心深处产生一种欲回报的感恩意识；三是实践回报层次，在情感层次的基础上，进行报恩乃至施恩的行为，并养成良好的习惯。三者相辅相成，形成一个有机的整体。 　　 感恩教育已经引起了党和政府以及教育主管部门高度重视。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出：加强社会主义荣辱观和传统美德教育，培养学生守法、诚信、勤俭的道德品质和行为习惯。因此，对职业院校学生有效地实施感恩教育具有重要的意义：一是提高和完善学生自我道德修养、促进自身快速发展的需要；二是构建和谐校园、和谐家庭、和谐社会的需要。 　　 二、高职院校学生感恩意识与感恩教育状况的调查与分析 　　 （一）调查问卷概况 　　 1.调查的对象、方法及内容说明。以某高职院校4个系2008级、2009级的学生作为调查对象，每个系随机抽取400人，由班主任组织本班学生填写并回收。本次调查问卷共发出1600份，收回1582份，有效问卷1556份，有效率达97.25％。《××××职业技术学院感恩意识与感恩教育状况调查问卷》内容包括：对学生感恩意识和感恩教育现状的调查。调查问卷分为两大部分，前半部分主要了解被调查学生的基本情况，包括姓名、性别、学科、年级、是否独生、家庭地址、家庭状况等信息；后半部分主要掌握被调查学生感恩意识和感恩教育的状况，其中包括学生对父母、教师、长辈、同学、朋友、社会的感恩状况；学生对感恩教育的认知；学校的感恩教育、社会感恩环境及自我感恩修养的状况。 　　 2.样本概述。在1556份有效的问卷中，被调查学生的基本情况如表1。 　　 （二）调查结果分析 　　 从调查问卷来看，98.7％的学生回答学生应该具备感恩素质，只有1.3％的学生回答“不知道”或“否”；86.7％的学生认为心存感恩意识，13.3％的学生认为没有感恩意识；91.2％的学生认为身边感恩情怀“缺失”，8.8％的学生认为感恩情怀“存在”。由此看出，学生的感恩意识较好，但是大多数学生感觉到感恩情怀缺失严重，希望加强感恩教育。 　　 1.感恩家庭。从调查中发现，25％的学生回答“不懂感谢父母的付出”；53％的学生回答“不会主动做家务”；20％的学生参加勤工俭学，减轻父母负担；45％的学生时常和父母谈心交流。这些数据说明感恩教育中亲情感恩教育缺失，感恩家长的理念未普遍植入学生内心。 　　 2.感恩学校。调查显示，80％的学生认为学校应该多开展感恩教育活动；45.2％的学生说目前学校开展的感恩活动效果不明显；58.2％的学生认为学校应该加强感恩知识教育；32.1％的学生在校学习中很少找老师交流，25.3％的学生不喜欢老师严格要求自己；15％的学生在毕业后经常看望培养过自己的老师；20％的学生在逢年过节的时候给老师送去祝福。总体来说，大部分学生对老师、学校心怀感恩之心，但数据显示学校在加大感恩教育方面的力度不够，方法有待进一步改进，学生与教师的感恩情怀存在误区。 　　 3.感恩国家、社会。调查显示，80％学生感谢国家、社会的培养，只有2％的学生认为是自己努力的结果；83.5％的学生认为国家有困难的时候会挺身而出，只有6％的学生认为与自己无关，这些数据说明大部分学生有爱国的心，愿意为社会作贡献。65.2％的学生偶尔抱怨社会，18.2％的学生经常抱怨社会，只有12％的学生觉得社会很美好；34％的学生会主动保护环境，25.4％的学生