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对职业院校技能竞赛探讨 　　摘要:本文阐述了各级领导对职业院校技能竞赛重视产生的影响力、学校宣传对学生的作用、技能竞赛对课程建设的启迪,从而说明了参照技能竞赛的要求进行职业院校教学改革的必要性。 　　关键词:技能竞赛;职业院校;作用 　　中图分类号:F204 文献标识码:A 文章编号:1812-2485(2009)06-0001-0001 　　 　　一、引言 　　 　　党的十七大报告提出坚持党管人才原则,统筹抓好以高层次人才和高技能人才为重点的各类人才队伍建设;提出要大力发展职业教育,健全面向全体劳动者的职业教育培训制度,有力推动高技能人才工作。为实施人才强国战略,使更多的高技能人才快速成长、脱颖而出,人力资源和社会保障部、教育部等相关部门组织了一系列的职业技能竞赛活动。在2008年全国职业院校的技能大赛上,教育部职业教育与成人教育司司长黄尧提出了要把职业院校技能大赛办成“普通教育有高考,职业教育有大赛”的口号,并认为举办全国职业院校技能大赛是对近年来职业教育深化改革、加快发展所取得的成果的一次大检阅,是我国教育工作的一项重大制度设计与创新。技能大赛以关键能力为导向来设置各项赛事,自然能得到各职业院校的广泛关注和重视,对职业教育的各个方面必将产生巨大影响。本文以职业院校技能竞赛为例,阐述了如何利用好职业技能竞赛促进职业教育。 　　 　　二、各层级重视的作用 　　 　　职业技能教育的发展离不开政府、社会和学校各个阶层的重视,随着社会和经济建设的发展,需要越来越多的高技能人才,人们对职业院校的有技能的人才也转变了看法。各方面的重视使得职业院校碰到了前所未有的机遇,其学生也有了热情,技术能力得到了提高。 　　 　　(一)上级政府重视竞赛的作用。 　　中共中央办公厅《关于进一步加强高技能人才工作的意见》(中办发[2006]15号)以及人力资源与劳动保障部有关文件精神,要求各级部门为技能人才提高更好的工作和学习环境,采取多种方式全方位的提高技术人才的技能水平。在中央的政策指导下,产生了很大的社会影响,各级部门对技能都有了较高的认识。近年来南京市大力发展职业教育,认识到技能竞赛是检验职业教育教学质量的有效方法,是展示职业教育成果的亮点和抓手,加大了培训力度,通过多种方式提高学生的技能技术,高级班以上招生人数实现了突破,使得高级工、技师的在校生人数较以前数倍增加,市连年举行高技能人才技能竞赛,对取得前三名的人员破格晋升技师,前六名的授予“南京市技术能手”称号,理论和操作双合格的学生直接取得高级工职业资格。南京市劳动局、南京市总工会提出要广泛开展职业技能竞赛活动,形成尊重劳动、崇尚技能的社会氛围。从2003年,5个部门联手组织全市性的职业技能竞赛开始,职业技能竞赛在全市全面展开。2004年我省积极组织参加全国技能大赛,并获得好成绩,2005年组织全省职业技能竞赛年活动,职业技能竞赛在各专业全面展开,高技能人才尽显风采,大大激发了学生钻研技术、努力学习成才的热情。 　　 　　(二)校级领导重视,各方配合形成了齐抓共促的竞赛格局。 　　近年来各校领导对技能竞赛也非常重视。我校非常珍惜每次技能竞赛机会,基本上有赛必参加,对竞赛工作也十分支持,对参赛专业开绿灯。从比赛项目到指导老师的选定,从学生的动员到实践操作,从校园内的各项技能比赛到参加省、市的各项比赛,校领导都事必躬亲,坐阵指挥,并从人力、物力和财力上给予了大力支持,精心组织选拔,精心组织参赛,并到赛场观摩助威,鼓舞了参赛选手的士气。实习场地全天候向参赛学生开放,请专家指导训练,免费提供相关人员伙食,解决了参赛人员的后顾之忧。学校制定奖励政策,鼓励学生和教师努力学习专业技术,这大大激发了教师和参赛学生的积极性。学生勤加苦练,参赛项目从2004年的维修电工增加到2008年的维修电工、数控车工、数控铣工、加工中心、计算机维修工、计算机操作员、焊接工、钳工、电子装接工等九个工种。事实说明只要领导重视,必然能使学生情绪高涨,学校掀起了比赛热,报名参加校级技能竞赛的人数逐年增加,2004年以来,我校参加职业技能竞赛和岗位练兵的学生达到3000人次,有20多名高技能人才通过竞赛获得市级技术能手称号,多人获得省级技术能手称号,有1名获得国家级技术能手称号,学生的学习信心得到了很大提高,很多学生不再认为自己是社会不受重视的对象了,他们开始正确对待自我,对掌握好的技能有了更高的期待。我校也从一个03年很少得过大奖的学校发展到目前南京市乃至省内知名职业学校,学生技能总体水平不断提高。 　　 　　三、学校宣传的影响力 　　 　　学校是教育学生的重要场地,也是学生汲取知识的主战场。作为学校要充分利用好自身优势,发挥自身的有利条件,引导学生努力学习知识技能,为建设小康社会服务。