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对课前礼重返高校课堂思考 　　摘 要：“起立、鞠躬”是中小学生上课前必需的师生礼仪，我国不少高校曾沿用，但到上世纪九十年代，这套礼仪便在大学校园“绝迹”了。近日，许多高校重新让“课前礼”回到校园，对“起立”制度重回大学校园的现象同学和老师们褒贬不一。笔者于2007年11月10开始对于此事件进行了一次实际调研。本文根据调研数据分析了当前高校课堂文化的发展，提出了改革课堂仪式，让“课前礼”发挥其真正意义的建议。 　　关键词：课前礼 课堂文化 改革 　　 　　一、调查结果统计及数据分析 　　 　　1、调查过程说明 　　本次调查共发出调查问卷360份，收回350份，有效问卷330份。问题设计的目的是从宏观上了解高校师生对课前礼重发高校课堂的看法。在与作者直接进行面谈的19位同学中，有三分之一曾任和在任的班长及其他班级干部，各方面表现比较突出。也有学习成绩居于各层次的学生，这样的调查样本可以使我们的调查结果更具有代表性和科学性。此外，为了避免片面，在问卷调查与访谈同学之后，还同一部分老师进行了沟通，通过交谈的方式获得教师对课前礼重回高校课堂的看法和建议。 　　2、调查数据整理 　　“起立、鞠躬”是中小学生上课前必需的师生礼仪，我国不少高校曾沿用，但到上世纪九十年代，这套礼仪便在大学校园“绝迹”了。近日，种种实例表明“上课起立”制度正在中国高校中蔓延，但是，制度能否成熟，能否被大多数师生所接受，能否成为一项健全的体制规定被写进校规或者只是以一种默契的形式存在还有待考证。而对于此制度的实行，高校师生也持有了两种完全相反的态度。 　　据实际调研数据显示38%的学生支持“起立”制度在大学中实行，62%的学生否定该制度，认为其没有可行性。而教师的态度却截然相反，67%支持，33%反对。虽然在整体上出现了对立的看法，但究其细节，不难发现教师和同学的观点在很多方面还是有共同之处的。下面分情况逐一分析。 　　 　　二、针对调查结果的分析 　　 　　1、从学生的角度分析 　　六成的人反对“上课，起立”的实行。调查过程中对个别同学进行了访谈。得到以下主要观点：部分同学认为：“学校内已对部分班级试行课前礼制度，可是课堂上，同学们仍旧上厕所、发短信、接电话……起立行礼没有任何作用，不过是走走形式，上课内容没有一点变化。”在另外的一所高校，一名二年级学生这样解释说：“大学应该是学术活跃的地方，太多礼教也许会让课堂气氛变得凝重……”以上两种解释是同学们反对的最主要原因，大家普遍认为经过了小学、中学不断“上课，起立！”的教化，早已培养出了对老师的尊重，那么在大学阶段，采用何种的方式表达--微笑还是注目抑或其他，又何须拘泥？如此规定，不免会染上一些“刻舟求剑”意味。依照本人的分析，做出这种选择的同学，对大学的理解是：大学要有特点，首先是有别于小学和中学。他们将大学视为社会人生的开始，所以，学校内那些循规蹈矩的做法和一些限制行为的规定必定得不到他们的支持。他们认为，作为成年人，已经可以为自己的行为负责，不需要再被一些条条框框所限制。 　　但是，有四成人是支持“上课，起立”的，兰州大学部分学生表示：“课前礼对学生是一种提醒：上课了，该把注意力集中到课堂上，也是尊师重教的体现。”，而天津师范大学的一名学生说“课前礼虽说是一种形式，却表达出学生对老师应有的尊重，有助于营造良好的课堂氛围，更促进了学校学风的建设。”可见，不少同学对大学的课堂纪律和授课氛围是有要求的。“上课，起立”正是规范大学生行为的代表。 　　2、从教师的角度分析 　　教师的观点与学生截然相反，近七成的教师支持“上课，起立”，兰州大学一位医学系的老师说：“给这么多大学生上课，自己就像站在舞台上，学生给你施礼，你的情绪肯定被调动起来，授课水平发挥会更淋漓尽致……”。“部分学生上课迟到，有的甚至在课上睡觉、吃东西，完全没有上课该有的表现，同时也不利于教师教学，课前礼作为一个警醒，提醒同学课堂开始，应该收敛自己的行为。”一位辅导员老师是这样定位“上课，起立”的。老师们对个问题有着更深层次的理解。首先，他们关心课堂的教学效果，希望学生能学到更多有用的知识技能；其次，他们虽不拘泥于“形式”，但对于中国传统礼教还是非常支持的，“上课，起立”并不是限制学生的枷锁，实行它更大的意义在于提醒学生中国的传统中“礼”占有重要的地位，要让学生懂得凡事以礼服人，大学不仅教学生知识，也要教学生做人，这是大学教育的重要内容之一；最后，老师们认为这是教育的本质问题，中国的学生从小就厌烦了填鸭式的灌输型教育方法，而对英美的自由课堂十分迷恋，小学、中学的应试教育让学生们没有选择，进而学生们把希望寄托于相对宽泛的大学，但是，我们应当明白，文化背景不同，社会形势不同，太多的不同决定了我们对于西方的教育体制只能借鉴