对比在写作中运用.docVIP

对比在写作中运用 　　教学目标：通过一些课文实例分析，了解并学习运用对比手法进行写作。 　　教学设想： 　　（1）通过从课文实例的分析，了解对比写法的作用。 　　（2）提供作文实例，让学生自己找出文中对比的写法并分析。 　　教学安排：一课时 　　教学过程： 　　一、课前导入，引出课题 　　教师在黑板上随意用粉笔拖出一条长线，然后询问学生：“这条线是长还是短？”在学生无措的时候，再拖出一条更长的线（因为有了两条线的比较，学生定能很快作答）。不错，这就是对比，在写作中，这是一种常用的写作手法。板书：对比在写作中的运用！ 　　二、援引课例，诠释作用 　　请大家回顾一下，我们所学的课文中有过运用对比的课例。 　　以鲁迅的《从百草园到三味书屋》《故乡》为例分析。 　　《从百草园到三味书屋》：在作者的笔下，百草园是一个没有烦恼，没有忧愁，可以无拘无束地尽情欢笑的儿童乐园。而三味书屋则是一个阴森、冷酷、枯燥、陈腐的所在，两者形成强烈的对比。 　　《故乡》中的对比技巧： 　　《故乡》中描写了“回忆中的故乡”和“眼前的故乡”，两方面形成强烈对比，突出了主题，这个对比又是由一系列的对比描写组成，包括：少年闰土与中年闰土在语言、外貌、行动和心理上的对比；杨二嫂由“豆腐西施”变成“圆规”的对比；少年闰土跟“我”的友谊与中年闰土跟“我”的隔膜的对比；“我”跟闰土的隔膜与宏儿想念水生的对比；以及苍黄的天底下萧瑟的荒村与月夜西瓜地的美景的对比……通过这一系列的对比，不仅表明在苦涩严峻的现实生活面前作者梦幻破灭的悲凉心情，更抒发了对人与人不再隔膜的“新的生活”的期盼，从而充分表现了小说的主题。 　　在此基础上，要求学生写出《我的叔叔于勒》中对比手法的运用。 　　（参考示例：《我的叔叔于勒》中描写了于勒身份、地位发生根本变化，亲人对他的态度对比，突出主题。这个对比又是由一系列的对比描写组成，包括：海面景色的变化描写、菲利普夫妇对于勒在称呼、语言、神态、动作和心理上的对比，于勒年轻、老年境况的对比等，这些变化都随着于勒有钱没钱而展开，从而揭示了资本主义社会赤裸裸的金钱关系） 　　师小结：对比就是指把两个事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种写作手法，目的是强调对比对象意义上的相对，从而突出事物的本质特征。是写作中常用的一种写作手法！ 　　三、分发资料，试作分析 　　（一）智者无言 　　大海的深处是平静的。 　　花朵的一生是无声的。 　　巍峨的山峦是缄默的。 　　大自然中许多蔚为壮观的生命往往是以沉默示人，而人的生命是否亦当如此？ 　　有这么两个人去应聘考厨师。甲一开言便说了个天花乱坠，从传统的中国名菜到洋派的西式糕点，从每道菜的用料着色到火候调味。似乎无一不能无一不精。乙则静候一旁一言不发。待问及他时，他只说：“如果可能，给我30分钟的时间，我做一桌菜出来看看便是。” 　　不用说：“讷于言”的乙被录取了。 　　机智和美妙的语言有时只不过是一种瞬时的智慧和淋漓的表达，但智慧和表达本身并不证明结果。朴实的行动才是开在成功路上的鲜花。 　　认识一个人，不要光听他怎么说，而应当看他怎么去做，因为有一种语言叫言不由衷。就像认识一棵树，不需急着去看春天里开的花。因为有一种事实叫华而不实。你可以等到秋天，那时你去看树上的果实。果实是花的语言，也是树的注解。 　　芸芸众生，那个与你仅有一面之交便一览无余的人，你会觉得他索然无味，因为他说得太多。而那个一直不声不吭只以沉默示人的人，你不仅仅对他印象尤为深刻，而且对他有了探询的欲望――因为那不语带给女人的典雅矜持，也因为那不语带给男人的深邃练达。你要记住生活中有些东西藏在心里便是一种真实一种深刻，说出来，反而淡了。比如一生一世的爱情。 　　很小的时候，母亲跟我说：你看大街上两个吵架的人，那个声嘶力竭叫得很凶的人，往往是理屈词穷的，因为真理不在他一边，他要先声夺人来掩饰自己的心虚。而那个沉默者心里一团正气，自然可以不动声色，因为沉默是最大的蔑视呀！ 　　火山爆发那一声震天的巨响，那力拔山兮的气概，令人叹为观止。但这一奇观不会随时可见，为那一瞬间的壮观，它在地层深处沉寂和积聚了千年万年！ 　　有两种方法能使世界变大：登上山峰远眺，闭上眼睛沉思。它们与语言无关。由此看来，世界不是语言描绘得大的。想必人也盖于此理。 　　智者无言。 　　根据文章内容填写，理解表现手法的运用。 　　应聘的厨师，一个是（ ），另一个则是（）；女人不语显得（），男人不语则显得（），而说得太多则显得（）；吵嘴的人，一个是（），一个则是（），这种对比手法的作用是（）。 　　（参考答案：天花乱坠，一言不发，典雅矜持，深邃练达，索然无味，声嘶力竭，不动声色，在对比中突出智者无言这一观点。）