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小学中级作文教学中应用多媒体技术重要性 　　摘 要 分析在信息化时代，小学生作文教学应如何进行多媒体教学形式的升级，而这种升级又会对教学质量产生什么样的影响。 　　关键词 多媒体技术；小学；作文 　　中图分类号：G623.24 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2015）17-0130-02 　　近年，随着多媒体技术在校园内普及，课程新标准的完善，学生的学习方式变得更多样，学习和理解能力有了显著提高。为了顺应时代的发展，小学教师在贯彻落实新课程新标准的基础上，也应结合教学要求，利用学校的硬件优势，完善课程教学任务。 　　在以往的小学教学活动中，教师的备课质量和语言表达生动性基本决定了教学质量，而现在，多媒体技术的普及成为教师教学的一大工具，也极大提高了学生对课程的学习兴趣和理解。笔者通过长期观察，发现多媒体材料（如图片、音频、视频等）在小学作文教学中的作用不容忽视，它对于启发学生的扩散性思维发挥着不可替代的作用。因此，笔者认为，充分挖掘多媒体素材对作文教学的进行有极大帮助。 　　然而，如何在小学作文教学中开发利用新材料，把材料融入教学，是一项有待探索的课题，需要了解其可行性以发挥最大作用。使学生作品充满生命力与创造性，关键在于学生对材料的认识和对生活的观察。本文从教学材料入手，对小学作文教学的素材与使用进行了一定的探讨。小学生对材料的了解直接影响他们的表达，所以在教学中如何让学生对素材充分了解并加以运用，就尤为重要了。 　　本文由如何将多媒体技术结合于小学中级作文教学的实际教学状况中入手，探索多媒体技术及多媒体素材的运用方法，以及如何提升学生对作文材料的理解能力，让课堂趣味性增强。 　　1 小学中年级作文教学材料 　　教学材料的选定 随着教学方式的多样化，教学材料也不仅仅局限于义务教育所下发的教材，各个教师针对不同科目、课程以及教学目的也开始调整自己的教学材料，以达到较好的教学效果。 　　小学中年级作文教学属于基础教育，教材首先要紧扣课本以及课本所搭配的练习手册。在此之余教师也可以选择一些适合学生学习与开阔眼界思维的课外读物，如《伊索寓言》《格林童话》等通俗易懂又富有趣味性的书籍，或者《小学生优秀作文选》这一类易于模仿学习的范例推荐学生学习与购买。 　　而针对多媒体技术教学平台，教师可以收集紧扣课本与读物的素材，如课文朗诵、动画视频或者电影选段，利用视觉效果、趣味逻辑思维调动学生的积极性，激发他们对学习的兴趣与想象力。还可以利用多媒体平台的灵活性与学生互动，玩填词造句等游戏，活跃课堂氛围的同时也让学生留下深刻的印象。 　　由于多媒体教学具有视觉空间智能体现性，让学生可以准确感觉视觉空间，并把所感觉到的表现出来，所以对于逻辑思维能力较弱的中年级小学生来说有极大帮助。 　　教学材料的使用方法 教学材料根据它的材质可以分为纸质类和多媒体类，而纸质类可以分为文字类和图片类，多媒体则细分为文字类、图片类、音频类与视频类。 　　纸质类的教学材料适合课堂上学生进行标注及记录，而多媒体材料则更注重让学生理解和吸引学生的注意力。因为小学中年级学生年龄较小，自我控制能力与注意力稍弱，单纯枯燥的文字类教学难让他们产生兴趣，所以图文并茂、有声有色的多媒体素材恰好能够弥补传统纸质教材这个弱点，让学生更好吸收课堂上知识。 　　在课堂一开始，学生的注意力一般比较集中，学习效率较高，笔者就向他们讲解课本知识，并列出相应的笔记，或者要求小段落写作。到课堂中段，学生开始有小动作，出现左顾右盼或者走神的状况，教师就可以打开准备好的课件和资料，用丰富多彩的图片和小动画吸引他们。比如笔者在讲解范文《两只小白兔》时，下载了可爱兔子的图片与动画短片，学生理解得快，还容易代入情境。此处需要搭配红外遥控笔使用，让教师从讲台上解放下来，走到学生身边进行互动交流。 　　当一节课进行到尾声的时候，很多学生会产生比较大的倦怠，或者急于下课。这时教师打开幻灯片制作的小游戏――成语填字与连词成句，搭配上有趣的效果与图片，如回答正确时会弹出“你真棒”，回答错误则弹出“太粗心了”，既生动又让人印象深刻，很容易就让学生的注意力回到课堂上来。 　　利用不同的教学材料把握住课堂的节奏，相比于传统教学模式中教师讲、学生听，结合了多媒体技术的教育方法更容易让学生接受，教学质量自然也相应提高。 　　2 多媒体授课的教学理念 　　兴趣是最好的老师 在教学过程中，最让教师感到头疼的就是学生无精打采，上课不集中注意力。其实对于小学中年级的学生来说，要求他们像初中甚至高中生一样专心听讲实在是太难，这个年龄的学生正是爱玩的时候，对于很多东西都有极强的好奇心以及兴趣，只要抓住了这点，让学生认真听课、积极学习自然不是难事。 　　在传统的教育教学中，课本除了一