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对贫困大学生实施贫困教育策略探讨 　　摘要：研究和探讨贫困大学生的贫困教育实施策略，着力于贫困大学生心理解困、精神扶贫和就业创业指导工作，有助于整体把握贫困教育及其全方位实施，从而更好地培养出适合社会发展需要的新时代人才。 　　关键词：贫困大学生；贫困教育；实施策略 　　 　　近年来，针对贫富分化引发的各种问题，特别是贫困大学生的问题，国家、社会和学校已经做了大量的工作，各高校都建立了以“奖、贷、助、补、减和绿色通道”为主要内容的资助困难学生的政策体系，并积极开辟了一些勤工俭学岗位，为学生提供自食其力的机会。但是，仅有这些偏重于物质上的重视和帮扶是不够的，贫困生问题还远远没有解决。事实上，加强贫困教育，解决贫困大学生的心理问题，开展精神扶贫，加强就业创业教育也都相当重要。在创建和谐社会、倡导全民节约和艰苦奋斗的大背景下，探讨将贫困教育融入到贫困大学生的日常学习和生活中、全方位帮扶贫困大学生这一课题，具有十分重要的现实意义。研究和探讨贫困大学生的贫困教育实施策略，有助于整体把握贫困教育及其全方位实施，从而更好地培养出适合社会发展需要的新时代人才。 　　 　　一、贫困教育与心理健康教育相结合的策略 　　 　　当前，随着改革开放的不断深入，城乡、地区、行业之间的经济收入差距呈拉大趋势。在这样一个大的时代背景下，加上高等教育大众化的逐步实现以及收费制度的改革，大学校园中出现了一个占学生总人数近10%的特殊群体：贫困大学生。对于他们来说，不仅在经济上处于弱势，而且其心理上所承受的压力在一定程度上甚至比经济上的困难和压力更大。 　　1.贫困大学生的个性心理特征 　　大学校园虽说比社会上要单纯很多，但它终究是个“亚社会”，贫富差距对于大学生尤其是贫困大学生的心理会产生较大影响。贫困大学生有坚强、自立的一面，但更多的是带有普遍的自卑。有关个性心理测试结果表明，贫困大学生具有明显的个性心理特征，特别在固执己见、抑郁烦恼、忧虑困惑等心理学分析中有明显差异，表现为易感情用事、不太理智，常被情绪困扰并且含蓄敏感，个性心理倾向于不善交际、偏于保守，缺乏乐群性和创新性。绝大多数贫困大学生表现为孤僻、内向、焦虑，他们骨子里往往深藏着强烈的自尊和过度的敏感。可见，因贫困而产生的心理问题正影响着贫困大学生们的日常学习和生活。 　　2.贫困大学生心理健康教育开展的现状 　　因贫困而产生的一系列心理问题，学校、社会和家庭都有责任，所以学校要高度重视心理健康教育。当前，贫困大学生心理问题已逐渐引起了多数高校的关注，如有的高校建立了心理辅导机构，有的给大学新生配备了专职辅导员和生活导师。但在调查中我们发现，学校在学生心理健康教育方面的师资配备大都不够完善，有的机构形同虚设，学生普遍认为在这方面的教育太笼统，教师只是象征性地说说应该注意什么、不应该做什么，不能开展有效的个性化服务；而面对贫富分化等带有强烈社会属性的问题，更多的要靠学生自己进行心理调节。调节能力强的能从学业、交友等方面找到平衡点；调节能力差的，就会产生很多问题，甚至产生抱怨、偏激、仇视的心理。 　　3.心理解困是实施贫困教育的基础 　　根据贫困大学生的心理特征，构建一套行之有效的心理教育模式，加强心理辅导，使贫困大学生身心得以健康发展，是贫困教育的重要环节。首先，应完善贫困大学生心理培训体系。具体来说，应做到：在新生入学后的问卷调查中设立家庭经济状况调查内容，以此作为依据，进行集中的心理辅导，做到有问题早发现，防患于未然；对贫困大学生进行心理测试，建立贫困大学生心理档案，准确把握其心理动态，时刻关注其心理发展状况，并运用情绪疏导、认知调整和行为指导等基本辅导步骤和方法，对有问题的学生及时进行指导；在日常心理教育活动中，采用团体辅导和个体辅导相结合的方法，广泛开展各种心理讲座和心理咨询，帮助贫困大学生更新心理认知理念，形成对贫困的正确认识，使他们养成健康心态。其次，制订套餐课程教育计划。根据贫困大学生的个性心理特征，引导其选定部分选修课程，如公共关系学、演讲与口才、商务礼仪等，帮助其走出封闭、自卑的心理困境，最大限度地挖掘其潜能。 　　 　　二、贫困教育与和谐校园建设相结合的策略 　　 　　构建和谐校园的一个重要目标和任务就是使全体学生的思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质明显提高，良好道德风尚、和谐人际关系进一步形成。构建和谐校园必须坚持以人为本的原则，贫困大学生作为校园内的一个特殊群体，改善了这个群体的生活状况和精神状况也就是改善了整个校园的和谐状况。因此，贫困教育是高校整个教育体系中一个不可或缺的环节，应该将之纳入到和谐校园构建的整体规划中。 　　1.精神扶贫是实施贫困教育的重点 　　在校园，学生所要完成的不仅仅是系统的专业知识的学习，更重要的是养成有益于