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对基层校长工作思考 　　[摘要]学校是教育的基本细胞，校长是学校的代表，是一校之魂。校长的主要工作是管理学校，是一项专业化职业。校长角色职业化、学术化是现代校长追求的境界。好的校长工作就必须干好自己的实务，既当帅又做将。治校理念，管理行为直接决定学校管理目标的实现。实现学校管理目标是学校校长的办学理想，更是任期内的神圣职责。 　　[关键词]基层校长；管理理念；角色实务：目标境界 　　 　　校长作为学校的主要领导者，是学校的神经中枢，是学校的最高行政领导，对学校发展会产生关键而深远的影响。每一个校长都要坚守校长之道，要有校长意识，树立校长观。 　　在新的形势下，党和国家高度重视教育事业发展，办好我们的教育工作，一定程度上有赖于一大批的专业化高素质的教育家型的校长队伍。2010年7月13日，胡锦涛在全国教育工作会议上讲话指出：“教育事业发展的关键在教师，必须紧紧依靠广大教师和教育工作者，遵循教育规律办学教学，不断提高教师政治和业务素质，弘扬尊师重教的社会风气。要加强学校领导者、管理着队伍建设。”温家宝在谈《教育规划纲要》时指出：“逐步取消各类学校实际存在的行政级别和行政化管理模式，克服行政化倾向。倡导教育家办学，努力培养和造就一大批具有先进教育理念、独特办学风格的人民教育家。”党和国家教育事业的发展，正期待这样的教育家校长去引领教育事业的航船。 　　 　　一、校长是什么 　　 　　1.校长乃一校之长 　　办好一所学校，校长是关键。所以，人们常说：“有什么样的校长，就有什么样的学校。一个好校长，就是一所好学校。校长是学校之魂。”这些说法都是对校长身份的理解，对校长工作提出的要求。诚然，校长虽不能完全代表学校，但是他的身份和职责的确是其他人员不可替代的。校长在一所学校中的作用就好比是司令员、排头兵、舵手…… 　　2.校长是做事的 　　北大教授张维迎把校长角色分为两类，即“有些人当官为办事，有些人干事为当官”。当校长就要为干事而做。校长就是一种责任，不是一般的行政行为，它代表的是一种学术地位，是学识、水平和能力：是一种职务，也是一种职业，是一个能够实践办学理想的平台。 　　3.校长是君子、学者、改革先锋、道德楷模 　　要成为谦和大度的君子，做到闻过则思，则改。要做勤于治学的学者，校长不仅是行政领导，更应该是业务领导，要懂业务，钻业务，精业务，爱业务，始终不离课堂，不离学生，不离教师；不应做夸夸其谈的空想教育家，而要脚踏实地，做个有真才实学的学者。要做教育改革的先锋，校长的办学理念一定要跟上时代的步伐，支持、鼓励、带动教师大胆创新，大胆改革。这样，教育才会有生机。要做道德风范的楷模，校长就是学生、教师的公仆，领导就是服务。陶行知先生说过：做一个学校的校长谈何容易!说得小些，他关系千百人的学业前途；说得大些，他关系国家与学术之兴衰。 　　4.校长不是官 　　学校不是行政机构，校长也不是官，别把它当官做，要淡化校长行政级别。校长是一本书，是懂业务、有知识、有思想的学者。校长是地方上的绅士，是有文化、有影响力的人。校长是舵手，要组织引领团队开拓前行。校长是人梯，成就教师和学生是最大的快乐。校长是后勤部长，要做好服务性工作…… 　　校长生涯是一首诗，它将是校长书写教育情，实现教育梦的过程。 　　 　　二、校长想什么 　　 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010―2020年)》中第十三章第四十一条中这样说：完善普通中小学和中等职业学校校长负责制。可见义务教育阶段学校校长将是所学校最有影响力的人。当校长，干好校长工作是每一个校长应该认真思考的问题。 　　1.凡要求教师做到的，自己首先要做到 　　校长只有拥有“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”、“有令必行，有禁必止”、“少说多干，说到做到”的人格示范和工作风格，他的工作才能有较强的执行力。 　　对工作求真务实，一丝不苟，不贪私利，不图名誉，廉洁自律；刻苦学习，不断充实，提高自己；宽以待人，能容得下比自己强的人；一碗水端平，一视同仁；依法治教，依法治校；“两袖清风”方能说话有气力，工作有魄力。校长要用不断超越一般规范的责任和觉悟，去铸就其特有的人格魅力。 　　2.常思教育三件事 　　魏书生谈为师治教三件事：把学习的权利交给学生；把宁静的心情交给教师；把公平的教育交给人民。当校长也是如此，不要烧三把火，而要念好三根经：学校发展，教师专业化成长，学生成人成才。校长要当教育家，不做教书匠，按教育规律、教学规律、学生成长规律办学。 　　3.校长――行动着的思想者 　　个学校能否办好首先取决于校长有什么样的思想，有什么样的理念。校长首先应该是一个思想者，有独立之个性，自由之思想。校长的教育理念决定着办学的高度和视野。办学理念是校长教育思想和教